사회적 위축 유아의 사회성 변화에 대한 인지행동 놀이치료의 효과
Effect of Cognitive Behavior Play Therapy on Changes in Withdrawn, Isolated Child's Sociality
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초록
본 연구는 위축된 학령전 고립유아를 대상으로 인지행동 놀이치료가 유아의 사회성에 미치는 영향을 알아보았다. 연구 대상은 대구광역시에 소재하고 있는 S 어린이 집의 만 5세 학급의 담임 교사로부터 24명의 유아 중 평소 위축되고 고립된 유아라도 여겨지는 유아 4명을 추천받은 다음 아동․청소년 행동평가(K-CBCK)의 위축척도의 점수가 70T(98%tile) 이상이며 교사용 사회성 평정척도 검사에서 득점이 하위 25%에 해당하는 유아 1명을 선정하였다. 그리고 또래와의 자유놀이 20분 관찰하여 15초 간격으로 분석하였을 경우 또래와의 상호작용이 10번 미만으로 나타났다. 8주 동안의 중재 후, 아동의 7가지 사회적 행동 중 비언어적 의사표현은 감소한 반면 언어적 의사표현, 질문하기, 제안하기, 지시하기, 눈맞춤, 신체적 접촉과 같은 적극적인 자기표현이 증가하였다. 또한 자유놀이 상황에서 유아는 혼자 있는 행동은 감소되었으나 또래와 상호작용하는 행동은 증가하였다. 이러한 결과는 선행 연구결과와 비교할 때 유아의 사회성과 밀접한 관계가 있는 유아의 자기 지각과 또래 지각의 변화에 의한 것이라는 것을 추측할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine effects of cognitive behavior play therapy on changes in withdrawn, isolated child's sociality. The subject of this study, 5 year old, was diagnosed as withdrawn child through Withdrawal Scale, Evaluation of Child Behaviors Checklist, and Sociality Rating Test by Teacher, and Behavior Observation during 20 minutes play with peers. After 8 week intervention, child's 7 various social behaviors were analyzed and compared with baseline. The results of the study have shown that the child showed decrease in passive non-verbal expressions, but increase in active verbal expressions. In free play situations, the child showed not only decrease in lonely behaviors, but increase in interactions with peers as the play sessions were developed. These results indicated that the cognitive behavior play therapy has positive effects on sociality, such as making questions, suggestions and instructions, eye contacts and physical touches. This results were discussed in respect of child's self-perception and peers, which have a close relationship with a sociality.
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