해석학적 이해를 통한 자폐스펙트럼아동의 교육과정에 대한 평가
An Evaluation of the Educational Process of Autistic Spectrum Children by Hermeneutic Understanding
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초록
본 연구는 자폐스펙트럼 아동들을 그들의 제 특성을 중심으로 관찰하였다. 또한 치료교육을 통하여 자폐스펙트럼아동이 어떻게 성장변화해 가는지를 현상학적 해석학의 시각에서 이해함으로써 그들을 존재론적으로 살펴보았다. 아동이 치료교육을 받고 있는 현재 상태에서 영역별 수준, 발달정도, 그리고 교육내용 등에 대한 평가를 할 뿐만 아니라 교사의 아동에 대한 태도나 수업방법 및 프로그램 내용과 프로그램 구성 등에 대한 평가를 하였다. 이를 통하여 연구자는 지금까지의 잘못된 교육 방법과 내용 등에 대해 반성하고자 하였다.
Abstract
This study intends to observe autistic spectrum children through focusing on their various peculiarities, and to understand ontologically in the phenomenological hermeneutic perspective how they develop and change themselves through curing educational process. In addition, this study tries to evaluate not only their developmental levels of each domain in current curing educational process but also teachers' attitudes towards students, instructional methods, and programme contents and structures. By the evaluation, I reflect some fallacies of educational contents and methods for autistic spectrum children.
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