통합된 자유놀이에서 발달지체유아의 놀이행동 탐색 - 로봇을 활용한 놀이중재프로그램 이후에 실시되는 소그룹 자유놀이를 중심으로 -
A Study on the Play Behavior of Young Children with Developmental Delays in Inclusive Free Play - With a focus on small group free play after the implementation of a robot-based play intervention program -
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본 연구는 로봇을 활용한 놀이중재프로그램 직후에 실시한 통합된 소그룹 자유놀이에서 나타나는 발달지체유아의 놀이행동을 관찰하고 그 의미를 해석 한 연구이다. 본 연구의 연구 참여자는 H장애전담어린이집에 재적하고 있는 발달지체유아 3명이며, 연구 방법은 질적 연구방법 중 참여관찰과 비공식면담을 사용하였다. 연구 결과 로봇을 활용한 놀이중재프로그램 활동을 실시하기 전 통합된 소그룹 자유놀이에서 나타난 발달지체유아의 놀이행동으로 놀잇감에 대한 놀이방법과 놀이기술의 부재로 인해 놀이활동에 적극적으로 참여하지 않았음을 알 수 있다. 또한 놀이과정에서 발달지체유아들은 또래유아를 향한 부적절한 행동과 놀이시도표현으로 인해 또래유아에게 거부당하거나 무시되고 있음을 알 수 있었다. 그러나 로봇을 활용한 놀이중재프로그램 직후 실시한 소그룹 자유놀이에서 발달지체유아들은 다양한 놀이행동의 변화들이 나타났다. 먼저 발달지체유아들은 다양한 놀잇감을 선택하여 여러가지 놀이방법으로 놀이하는 행동들이 나타났다. 또한 발달지체유아들은 또래유아가 선택하는 놀잇감에 대한 관심표현행동은 물론 또래유아들의 놀이를 관찰하면서 또래유아와 함께 놀이하기 위해 놀이시도하는 행동들이 나타났다. 마지막으로 발달치제유아들은 또래유아들이 놀이하는 놀잇감을 선택하여 또래유아의 놀이를 모방하는 행동들로 변화되어 나타났다. 로봇을 활용한 놀이중재프로그램 활동이 진행될수록 발달지체유아와 또래유아들은 놀잇감에 대한 상호작용이 활발하게 나타나기 시작하였으며 이러한 발달지체유아의 놀이행동의 변화는 로봇이 제시하는 다양한 놀잇감을 선택하여 여러 가지 놀이방법으로 놀이 한 경험들로 인해 또래유아의 놀이에 적극적으로 관심을 표현하는 것으로 변화되어 나타났음을 알 수 있었다. 이러한 연구 결과가 시사하는 바는 발달지체유아가 로봇이 제시하는 놀잇감과 놀이방법을 스스로 선택하여 놀이한 경험들이 통합된 소그룹 자유놀이에서 발현되어 발달지체유아의 놀이행동에 긍정적인 변화로 나타났음을 알수 있었다.
Abstract
This study observed the play behavior of young children with developmental delays in integrated small group free play right after the implementation of a play intervention program using a robot and interpreted its meanings. The subjects include three young children with developmental delays attending H Childcare Center for Young Children with Disabilities. The study employed such qualitative methodologies as participant observation and informal interview. As a result, the subject young children with developmental delays did not take active part in play activities due to the absence of play methods for play materials and play techniques during integrated small group free play before the implementation of a play intervention program using a robot. They were also rejected or ignored by their peers due to their improper acts and expressions of play attempts toward their peers during play activities. However, a variety of changes happened to their play behavior during small group free play right after the implementation of a play intervention program using a robot. First, they chose diverse play materials and played with them in various play methods. They also demonstrated play attempt acts to play with their peers, showing interest in play materials selected by their peers and actively observing their play activities. Finally, the young children with developmental delays selected play materials enjoyed by their peers during play and mimicked the play of their play. As the activities of the play intervention program using a robot progressed, the young children with developmental delays engaged in more and more active interactions for play materials with their peers. Those changes to the play behavior of the young children with developmental delays indicate that the experiences of their selecting various play materials suggested by the robot and playing with them in many different play methods resulted in their active expression of interest in the play of their peers. Those research findings imply that the young children with developmental delays had experiences of selecting play materials and methods suggested by the robot for themselves and that those experiences were manifested in integrated small group free play and led to positive changes to the play behavior of the young children with developmental delays.
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