특수학교 교사들의 AAC 기기 인지와 활용지도 및 AAC 기기 확보와 활용에 관한 학교 및 교육청의 지원 실태에 관한 인식 연구: 부산지역 중심
The Perceptions of Special Education Teachers on Instructing Using AAC Devices and Special Schools/School District Supports for AAC
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초록
본 연구의 목적은 특수학교 교사들의 AAC 기기 인지와 활용지도 및 AAC 기기 확보와 활용에 관한 학교 및 교육청의 지원 실태에 대한 인식 정도를 알아보고 향후 AAC 관련 연구 및 학교현장에서의 활용 방향을 모색하고자 하는데 있다. 이를 위해 부산 지역 지적장애, 지체장애 및 지적 및 지체 장애학교의 특수교사들을 대상으로 설문지를 배부 후 총 111부의 설문지를 회수하여 분석을 실시하였다. 분석에 있어서는 설문 문항에 대한 요인분석과 신뢰도분석을 먼저 실시 후 빈도분석 및 일원배치 분산분석을 통해 2가지 요인, 즉 특수학교 교사들의 AAC 인지와 활용지도 및 AAC 기기 확보와 활용에 관한 학교 및 교육청의 지원 실태에 대한 인식 정도와 배경 변인에 따른 요인별 인식의 차이를 알아보았다. 연구의 결과로는 특수학교교사들이 AAC 기기 관련 지식이 부족하고 활용지도에 자신감이 없으며 또한 학교 및 교육청의 AAC 기기 확보와 활용 관련 지원이 부족하다고 인식하였다.
Abstract
The purposes of the study were to investigate the perceptions of special education teachers on instructing AAC devices and schools/school district support for AAC. For this, a survey was conducted to special education teachers at special schools. The total number of 111 surveys were collected and analyzed. In the analysis, factor and reliability analyses were conducted and then one-way ANOVA was conducted to examine the differences among the variables. Results of the study indicated that special education teachers at special schools do not have sufficient skills about both traditional and latest AAC devices and also do not have confidence in teaching using both AAC devices. In addition, special education teachers do not perceive their schools and school districts provide sufficient supports for students to gain and use AAC devices.
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