특수교사의 장애학생을 위한 교육용 보조공학 활용실태와 지원 요구
Special Education Teachers’ Usage Status and Support Needs Regarding Assistive Technology for Teaching Students with Disabilities
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 특수교사들의 보조공학 활용실태와 인식을 조사하여 효과적인 보조공학 활용을 위한 지원방안을 밝히고자 하였다. 이를 위하여 전국 특수학교(급) 및 특수교육지원센터에 근무하는 특수교사 703명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 독립표본 t 검정, 일원배치분산분석 등을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 특수교사들은 보조공학 활용의 효과성에 대해 인식하고 있었지만, 활용도는 보통 이하로 낮은 편이었다. 보조공학 활용을 저해하는 주요 요인들은 진단 및 평가-기기 보급-활용의 실제적 절차 미비, 행정가의 보조공학 관련 지식 및 정보 부족, 교사의 보조공학 활용 역량 부족 등이었고, 시급한 지원으로는 보조공학기기 확보와 교사의 보조공학 관련 인식 개선 및 활용역량 강화였다. 또한 특수교사의 배경변인에 따라 분석해본 결과, 감각 및 지체장애 학생 지도교사가 발달장애 학생 지도교사보다 보조공학 관련 정보 접근의 용이성, 보조공학기기 지원 수준 및 활용도가 높다고 인식하고 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 성공적인 보조공학 활용을 위한 특수교육 현장 지원방안에 대해 제언하고자 하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate special education teachers’ usage status and perspectives regarding assistive technology for students with disabilities and recommend support plans for the successful use of assistive technology. For this, an online survey was conducted for 703 special education teachers working at special schools, self-contained classrooms in general education schools, and special education support centers across the country. The collected data were analyzed using frequency analysis, independent sample t-tests, and one-way ANOVA analysis. The results found that special education teachers were aware of the effectiveness of using assistive technology, but their usage level was low.The main barriers to using assistive technology included a lack of systematic procedures of assistive technology evaluation-device dissemination-utilization, the administrators’ lack of knowledge and information regarding assistive technology, and special education teachers’ lack of assistive technology competency. Urgent support is needed, including securing assistive technology devices, improving special education teachers’ awareness and competency regarding assistive technology. Also, as a result of the analysis according to the background variables of special education teachers, it was found that teachers teaching students with sensory or physical disabilities had higher accessibility to assistive technology information, thus the level of support for assistive technology and their utilization was higher than that of teachers teaching students with developmental disabilities. Based on the results, we would suggest support plans for successful assistive technology usage in the special education field.
참고문헌 (25)
- Atanga, C., "Teachers of students with learning disabilities : Assistive technology knowledge, perceptions, interests, and barriers", Journal of Special Education Technology, 35(4), pp.236~248 (2020)
- "Americans with Disabilities Act, 42 U.S.C. §§12101 et seq", ~ (1990)
- "Assistive Technology Act, 29 U.S.C. § 3", ~ (2004)
- Bender, P., "ICT helps to overcome disabilities", Agris On-line Papers in Economics and Informatic, 3(4), pp.63~69 (2011)
- Bryant, B. R., "Introduction to the special series : Technology and disabilities in education", Assistive Technology, 29(3), pp.121~122 (2017)
- "Australia’s future workforce?" (2015)[URL]
- 천봉기, "중학교 특수학급교사의 보조공학 활용 실태와 인식에 관한 연구 - 부산 · 경남지역을 중심으로 -", 지체.중복.건강장애연구, 57(2), pp.223~247 (2014), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- Dell, A. G., "Assistive technology in the classroom: Enhancing the school experiences of students with disabilities" (2016), Pearson
- 황기철, "대구ㆍ부산지역에 근무하는 특수교사들의 보조공학에 대한 인식 및 활용도 조사", 특수교육재활과학연구, 45(2), pp.241~255 (2006), 특수교육재활과학연구소
- "Individuals with Disabilities Education Improvement Act 20 U.S.C § 602", ~ (2004)
- 정동훈, "특수교육 기관별 보조공학 지원 실태와 요구 분석", 특수교육교과교육연구, 11(3), pp.95~114 (2018), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
- 정동훈, "지적장애학교 특수교사의 보조공학 활용 실태와 요구", 지적장애연구, 15(2), pp.199~218 (2013), 한국지적장애교육학회
- 특수교육 정보화 현황 및 개선방안, "정동훈", 국립특수교육원, ~, pp.특수교육 테크놀로지 이슈페이퍼(1) (2017)
- 정제영, "지능정보사회에 대비한 미래 교육정책 방향과 과제", 한국교육학회 교육정책포럼 지능정보사회 대비 미래 교육정책 방향과 과제 자료집, pp.25~45 (2016)
- 정경희, "교육용 보조공학기기 연구개발 활성화 방안 연구: 전문가 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로", 특수교육재활과학연구, 59(1), pp.331~357 (2020), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 보조공학기기 이용실태 및 수요조사, "정민예", 1~274, pp.위탁과제보고서, 12 (2008)
- 강혜경, "장애아동을 위한 특수교육공학의 활용 및 지원방안", 특수교육연구, 9(2), pp.3~25 (2002)
- 김은량, "지체장애 특수학교 학생의 보조공학기기 사용 실태와 교사의 인식", 지체.중복.건강장애연구, 58(2), pp.111~135 (2015), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 김영걸, "특수학습교사들의 보조공학 활용 실태와 요구 조사", 시각장애연구, 25(2), pp.185~204 (2009), 한국시각장애교육&재활학회
- 김영걸, "장애인을 위한 보조 공학 활용 실태 조사-교사들의 인식 중심으로-", 특수교육저널:이론과 실천, 4(4), pp.281~301 (2003), 한국특수교육문제연구소
- 김영걸, "특수교육지원센터 보조공학 실태 및 요구 탐색을 통한 관련 서비스 개선 방안에 대한 연구", 특수교육재활과학연구, 56(3), pp.375~394 (2017), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 김용욱, "효과적인 보조공학 전달을 위한 웹기반 보조공학지원시스템 개발", 특수교육저널:이론과 실천, 12(4), pp.557~580 (2011), 한국특수교육문제연구소
- 국가 특수교육보조공학지원센터 온라인시스템 구축설계 및 운영 매뉴얼 개발, "우정한", 국립특수교육원, ~ (2019)
- 우정한, "초등학교 특수학급 장애학생의 보조공학기기 활용실태와 특수교사의 인식 연구", 학습전략중재연구, 4(1), pp.27~46 (2013)
- 육주혜, "우리나라 특수교육에서의 보조공학 요구 분석", 특수교육학연구, 43(1), pp.265~283 (2008), 한국특수교육학회