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특수학급 교사의 직무환경 인식이 교직헌신에 미치는 영향: 전문성 인식의 매개효과

Influence of special class teacher’s working environment perception to their commitment: focusing on the mediate effect of specialty perception

김영한
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2017.12|특수교육재활과학연구|제56권 제4호|pp. 335-355|DOI 10.23944/Jsers.2017.12.56.4.15

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mediating effect전문성 인식교직헌신특수학급 교사special class teacher직무환경 인식working environment perceptioncommitment specialty perception
주제분류기타사회과학

초록

본 연구는 362명의 특수학급 교사를 대상으로 특수학급 교사의 직무환경 인식이 그들의 교직헌신에 미치는 영향을 알아보고 그 관계에서 전문성 인식의 매개효과를 분석하였다. 연구 결과, 특수학급 교사의 직무환경 인식은 전문성 인식에 직접적인 영향을 미치고 있으며 인적환경과 물적환경 요인이 상대적으로 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 그리고 특수학급 교사의 직무환경 인식은 전문성 인식에도 직접적인 영향을 미치고 있으며 이 역시 인적환경과 물적환경 요인이 높은 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한, 전문성 인식은 교직헌신에 직접적인 영향을 주고 있고 특수교육 공통지식, 교과지도, 행정업무능력 등의 하위요인이 교직헌신에 미치는 영향력이 상대적으로 높았다. 한편, 전문성 인식은 직무환경 인식과 교직헌신의 관계에서 완전매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 특수학급 교사의 직무환경 인식과 교직헌신을 높이기 위해서는 그들의 전문성 인식을 중요하게 고려해야 한다는 시사점을 제공한다.

Abstract

The purpose of this study was to figure out the mediate effect of special class teacher’s specialty perception on relationship between their working environment perception and commitment. Data was collected of special class by questionnaire survey method. A total of 362 special class teachers participated in this study. The results as follow: First, the study said the special class teacher’s working environment perception had influence on their specialty perception. Especially human environment and physical environment factors had powerful effect on special class teacher’s specialty perception. Secondly, special class teacher’ working environment perception had influence on their commitment. Particularly human environment and physical environment factors had powerful effect on it. Thirdly, special class teacher’s specialty perception had influence on their teacher efficacy. In particular special class teacher’s specialty perception of sub-factors; special educational common knowledge, instructional methodology, educational administration service had powerful effect on their commitment. Last, special class teacher’s specialty perception had complete mediation the relationship between their working environment perception and commitment.

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