국어 교사의 문학 수업에서의 실천적 지식 연구 - 국어 교사 집필 도서를 중심으로
Study of Practical Knowledge in the Literature Class of Korean Language Teachers - Focusing on Books Written by Korean Language Teachers
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초록
본고는 문학 교육 분야에서 이론과 실제 사이의 괴리 문제를 해소할 수 있는 방안으로 교사의 ‘실천적 지식’이라는 개념에 주목하였다. 구체적인 연구 방법으로 교사들이 집필한 문학 수업과 관련된 도서를 선정하고 분석함으로써 그들이 실천 현장에서 구성한 실천적 지식의 내용과 표현 방법이 어떠한지를 분석하였다. 문학 수업에 드러난 교사의 실천적 지식의 내용은 문학 교사와 문학 수업은 어떠해야 하느냐와 같이 가치적 측면에 대한 지식과 수업 실현 방법 및 교육과정 재구성 방법과 같은 구체적인 방법 차원의 지식으로 나타났다. 한편 교사들은 구체적인 내러티브의 형태로 문학 수업에 대한 자신의 실천적 지식을 드러내기도 하였지만 자신의 경험을 재구성하여 도출해낸 이론적 틀을 사용해 체계적으로 실천적 지식을 설명하는 모습을 보이기도 하였다. 마지막으로 본고는 현장 교사들이 가지고 있는 실천적 지식에 대한 탐구와 그들이 필요로 하는 실천적 지식이 무엇인지에 대한 수요 조사를 통하여 교육 현장의 문제 개선에 도움이 될 수 있음을 제안하였다.
Abstract
This study focused on the concept of practical knowledge of teachers as a way to resolve the gap between theory and practice in the field of literature education. As a research method, this paper selected books related to literature classes written by teachers and analyzed them in terms of content and representation methods. The contents of teachers’ practical knowledge in the literature class were divided into two categories; the one about value aspects such as how literature teachers and literature classes should be, and the other one about specific methods such as teaching and learning methods and curriculum reconstruction methods. Teachers not only revealed their practical knowledge by expressing their literary classes in the form of a concrete narrative, but also showed their practical knowledge systematically by using a theoretical framework derived from reconstructing their experiences. Finally, this paper proposes that in resolving problems in the field of education, it can be helpful to go through an inquiry into the practical knowledge that field teachers have and to conduct a demand survey on what practical knowledge they need.
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