<관동별곡>의 국어 교과서 수록 양상 비교 - 남한·북한·중국 조선족 고등학교 국어 교과서를 중심으로
Comparison Of the Appearance of <Gwandongbyeolgok> in Korean Textbooks - Focusing on High School Korean Textbooks in South Korea, North Korea and China
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초록
본 연구에서는 남한ㆍ북한ㆍ중국 조선족의 국어 교과서에 공통으로 수록된 <관동별곡>을 중심으로 작품의 선정 배경, 수록 양상, 학습활동을 비교하는 것을 목적으로 한다. 2장에서는 세 곳에서 <관동별곡>을 교육 작품으로 선정한 배경을 선행연구와 교사용지도서 검토를 통하여 분석하였다. 3장에서 수록 양상을 분석한 결과 남한은 국한문 혼용 전문, 북한은 국문 및 금강산 찬양, 중국은 국한문 혼용 및 다양한 표현수법 사용 부분을 수록하고 있었다. 학습활동 분석 결과 남한의 경우 내용, 목표, 확장 등 세 부분으로 구성되었고, 북한은 수사법 알기, 금강산 찬양, 자연묘사글쓰기 등 세 부분으로 구성되었으며 중국은 이해 활동, 수사법 및 표현적 효과 알기 활동, 가사의 운률조성 알기 등 네 부분으로 구성되었다. 이를 바탕으로 본 논문에서는 동질적 교육내용 추출 작업, 교과서용 어휘 통일, 동질적 교육 목표 등 세 가지 면에서 시사점을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to compare background to its selection, recording aspect, and learning activities regarding <Gwandongbyeolgok>, which is commonly included in Korean textbooks in South Korea, North Korea, and China. In Chapter 2, the study analyzed the background to how <Gwandongbyeolgok> was selected as an educational material in these three places through prior research and review of teacher's guides. In chapter 3, the study analyzed how the work is presented and revealed that the textbooks in South Korea presented the full text with a mixture of Korean and Chinese characters, those in North Korea the text in only Korean and praise of Mt. Geumgang, and those in China with a mixture of Korean and Chinese, in addition to various expression techniques. text books used in South Korea: content, goal, and extension; three parts in North Korea: understanding rhetoric, praising Mt. Geumgang, and writing to describe nature; four parts in China: comprehension activities, understanding of rhetoric, expressive effects, and the rhythm of lyrics. Based on this, this paper presents implications in three aspects: homogeneous educational content extraction work, textbook vocabulary unification, and homogeneous educational goals.
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