북한 초급중학교 교수요강과 교과서 비교 분석 –듣기‧말하기 영역을 중심으로-
Comparative Analysis of Curriculum and Textbooks in North Korean Middle School: Focusing on Listening and Speaking Area
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초록
본 연구의 목적은 이 교수요강의 듣기‧말하기 내용과 북한의 초급중학교 국어 교과서의 내용을 비교하여, 북한의 ‘교육과정’ 문서상의 ‘의도’와 교과서 실현 사이의 간극을 탐색하는 것이다. 이는 북한의 교육과정 문서인 ‘교수요강’에 제시된 내용과 실제 북한의 국어 수업 실행 양상이 차이가 있을 수도 있다는 문제의식에서 출발하였다. 실제 북한 국어 수업을 참관하거나 구체적인 교사나 학생의 진술을 입수할 수 없는 상황이기 때문에, 북한의 국어 교과서가 북한 국어 수업의 실행 양상을 가장 잘 반영한다는 가정 하에 북한의 듣기‧말하기 교수요강의 내용을 범주화하여 단원과 학습활동 층위로 나누어 교과서의 내용과 비교분석하였다.
Abstract
In this study, the curriculum of North Korea and the latest revised textbooks were selected and analyzed. This study sees that the ‘implementation of the fulfillment standards in the textbooks’ in South Korea can not be applied in North Korea and examined how the North Korean curriculum was actually implemented in terms of the ‘unit’ and ‘learning activities’ of the textbooks . As a result, the actual practice of listening and speaking teaching and learning in North Korea may be smaller than teaching instructional documents. It is suggested that the textbooks and textbooks should be analyzed in a juxtaposition, if they are to be inferred from North Korea's listening and speaking teaching and learning.
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