한국어 학습자의 띄어쓰기 오류 분석 연구: 띄어쓰기 교육 항목의 구체적인 제시를 위하여
A Study on the Spacing Errors of the Korean Learners: A Suggestion of the Detailed Educational Items of Spacing Errors
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Abstract
This study sought to identify why students make spacing errors in writing. It was intended to find educational content to help Korean learners with their spacing and to confirm whether their mother tongue was at fault. 400 answer sheets from a TOPIK writing tests from China, Japan, the United States and Russia were analyzed. The results were similar to those of preceding researches when they were grouped by type such as dependent noun, predicate, and pronoun. In addition, this study specifically analyzed which items the spacing errors occur with. There was no significant difference in the frequency of errors according to the learners’ mother tongue. This means the interference of one’s mother tongue does not impact the spacing error.
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