웹 2.0과 외국문화교육 - 문화 E-포트폴리오의 설계를 중심으로
Interkulturelles Lernen im DaF-Unterricht an Hand eines E-Kultur Portfolios
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초록
Im vorliegenden Beitrag handelt es sich um einen Versuch, das didaktische Potential des Web 2.0 für interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht in Korea nutzbar zu machen. Unter den Fremdsprachendidaktikern in Korea herrscht Einigkeit darüber, dass Fremdsprachenlernen und kulturelles Lernen eine Einheit bilden. Aber es gibt unterschiedliche Auffassungen dazu, wie Kultur(en) im Fremdsprachenunterricht stattfinden soll. Meistens betont man dabei entweder die Vermittlung von landeskundlichen Informationen oder das Hintergrundwissen für das Gelingen der Alltagskommunkation. Bei dieser Diskussion um interkulturelles Lernen im DaF-Unterricht sind über Wissen um deutschsprachige Länder und Leute hinweg ‘kulturelle Praxis’, ‘Veränderung der Einstellung’ und ‘Reflexion über sich selbst und die anderen in einem multikulturellen Kontext’, was eigentlich die Schlüsselqualifikation für das interkulturelle Lernen ist, nur am Rande geblieben. In diesem Beitrag wird die Auffassung vertreten, dass Kultur im Fremdsprachenunterricht im Sinne von ‘Kultur tun; doing culture’ gelehrt und gelernt werden soll, damit die oben erwähnten vernachläßigten Aspekte beim interkulturellen Lernen berücksichtigt werden können. Dafür wird im vorliegenden Beitrag ein Unterrichtsszenario entworfen. Da steht eine Lernplattform, namens eines E-Kultur Portfolios, im Mittelpunkt, wobei die didaktischen Potentialien des Web 2.0, beispielsweise kooperativer Austausch von Wissen und Meinungen, gemeinsame Erzeugung von Inhalten, Vervielfältigung und auch Wechsel von Perspektiven, zum Zweck interkulturellen Lernens im Sinne von ‘doing culture’ zur Anwendung kommen.
Abstract
Im vorliegenden Beitrag handelt es sich um einen Versuch, das didaktische Potential des Web 2.0 für interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht in Korea nutzbar zu machen. Unter den Fremdsprachendidaktikern in Korea herrscht Einigkeit darüber, dass Fremdsprachenlernen und kulturelles Lernen eine Einheit bilden. Aber es gibt unterschiedliche Auffassungen dazu, wie Kultur(en) im Fremdsprachenunterricht stattfinden soll. Meistens betont man dabei entweder die Vermittlung von landeskundlichen Informationen oder das Hintergrundwissen für das Gelingen der Alltagskommunkation. Bei dieser Diskussion um interkulturelles Lernen im DaF-Unterricht sind über Wissen um deutschsprachige Länder und Leute hinweg ‘kulturelle Praxis’, ‘Veränderung der Einstellung’ und ‘Reflexion über sich selbst und die anderen in einem multikulturellen Kontext’, was eigentlich die Schlüsselqualifikation für das interkulturelle Lernen ist, nur am Rande geblieben. In diesem Beitrag wird die Auffassung vertreten, dass Kultur im Fremdsprachenunterricht im Sinne von ‘Kultur tun; doing culture’ gelehrt und gelernt werden soll, damit die oben erwähnten vernachläßigten Aspekte beim interkulturellen Lernen berücksichtigt werden können. Dafür wird im vorliegenden Beitrag ein Unterrichtsszenario entworfen. Da steht eine Lernplattform, namens eines E-Kultur Portfolios, im Mittelpunkt, wobei die didaktischen Potentialien des Web 2.0, beispielsweise kooperativer Austausch von Wissen und Meinungen, gemeinsame Erzeugung von Inhalten, Vervielfältigung und auch Wechsel von Perspektiven, zum Zweck interkulturellen Lernens im Sinne von ‘doing culture’ zur Anwendung kommen.
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