자기주도학습 기반 다국어학습 시스템 구축을 통한 대학의 외국어 학습환경 개선 방안
Eine Untersuchung zur Verbesserung des eigeninitiierten Fremdsprachenlernens durch mehrsprachige Kommunikation im Tandem
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초록
Nach dem konstruktivistischen Ansatz sind zum Erlernen einer Fremdsprache eigeninitiierte Lernaktivitäten sowohl im als auch außerhalb des Unterrichts von großer Bedeutung. Es ist offensichtlich, dass eigeninitiierte Kommunikationserfahrungen mit Muttersprachlern der Zielsprache im Alltagsleben den Lernprozess fördern. Koreanische Deutschlerner haben jedoch nur selten die Möglichkeit, Deutsch in ihrem Alltag zu sprechen, da kaum Muttersprachler in Korea leben. Diese Untersuchung zeigt mit Hilfe von über sozialen Netzwerken (SNS) geführten Tandem-Dialogen zwischen koreanischen Deutschlernern und deutschen Koreanischlernern, wie sich die Konversationsfähigkeit verbessern lässt. Vier in Deutschland lebende Koreanischlerner und sechs in Korea lebende Deutschlerner nahmen als Tandempartner an dem Pilotprojekt teil, das zu Forschungszwecken organisiert wurde. Diese Untersuchung geht davon aus, dass die zweisprachige freie SNSKommunikation im Tandem nicht nur einen sprachlichen Lerneffekt hat, sondern auch einen interkulturellen Beitrag leistet. Hinsichtlich des sprachlichen Lerneffektes wird analysiert, ob und inwiefern die Teilnehmer Fehler korrigieren. Dabei zeigte sich, dass die Muttersprachler die sprachlichen Fehler des Kommunikationspartners nur in den folgenden beiden Fällen korrigierten:Entweder waren die Äußerungen schwer oder überhaupt nicht zu verstehen oder der Lerner bat explizit um Korrekturen.
Abstract
Nach dem konstruktivistischen Ansatz sind zum Erlernen einer Fremdsprache eigeninitiierte Lernaktivitäten sowohl im als auch außerhalb des Unterrichts von großer Bedeutung. Es ist offensichtlich, dass eigeninitiierte Kommunikationserfahrungen mit Muttersprachlern der Zielsprache im Alltagsleben den Lernprozess fördern. Koreanische Deutschlerner haben jedoch nur selten die Möglichkeit, Deutsch in ihrem Alltag zu sprechen, da kaum Muttersprachler in Korea leben. Diese Untersuchung zeigt mit Hilfe von über sozialen Netzwerken (SNS) geführten Tandem-Dialogen zwischen koreanischen Deutschlernern und deutschen Koreanischlernern, wie sich die Konversationsfähigkeit verbessern lässt. Vier in Deutschland lebende Koreanischlerner und sechs in Korea lebende Deutschlerner nahmen als Tandempartner an dem Pilotprojekt teil, das zu Forschungszwecken organisiert wurde. Diese Untersuchung geht davon aus, dass die zweisprachige freie SNSKommunikation im Tandem nicht nur einen sprachlichen Lerneffekt hat, sondern auch einen interkulturellen Beitrag leistet. Hinsichtlich des sprachlichen Lerneffektes wird analysiert, ob und inwiefern die Teilnehmer Fehler korrigieren. Dabei zeigte sich, dass die Muttersprachler die sprachlichen Fehler des Kommunikationspartners nur in den folgenden beiden Fällen korrigierten:Entweder waren die Äußerungen schwer oder überhaupt nicht zu verstehen oder der Lerner bat explizit um Korrekturen.
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