한국사회의 가치갈등과 민주시민 교육을 통한 해결방안 연구
A Study on the Value Conflict in Korean Society and Solutions through Democratic Citizenship Education
1
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
사회적 갈등과 모순구조는 학교와 교육현장에 그대로 투영되어 나타나곤 한다. 사회적 갈등이 집약된 곳이 학교이기 때문이다. 고로 민주주의 사회를 기대한다면 학교에서 민주적 가치를 가르쳐야하고 민주주의적 삶을 훈련해야 한다. 이를 위해 교육주체들에 대한 교육 및 재교육이 중요하지만 동시에 민주적 운영원리가 학교에 자리해야 한다. 자유로운 의사소통과 토론문화를 통한 질적 교육의 함양이 그것이다. 지식전달 공장이나 살벌한 전장이 아닌 원활한 소통과 놀이의 공간을 만들어 간다는 것은 민주적 교육환경의 구축으로부터 시작된다. 그 구체적인 안을 제시한다면 다음과 같다. 첫째, 학교자치 영역의 확대가 필수적이다. 교사와 학생 또는 필요시 학부형이나 관련 전문가들이 함께하는 자치조직을 만들어 학교의 행정적 문제뿐만이 아니라 학사일정과 내용 등 전체적 부분에 대하여 논의하고 협의하는 조직을 운영할 필요가 있다. 둘째, 교사와 학생들에게 도전이 될 만한 교육 또는 재교육 프로그램을 만들어 상시적으로 가동할 필요가 있다. 특히 교사와 학생 간 세대 격차와 관점차이를 극복하지 못하는 상황을 해결하기 위해 제3의 전문가들로 인한 강의 및 세미나, 토론회 등의 집중교육 프로그램이 요청된다. 셋째, 민주적 교육 원리와 가치관을 가르치고 훈련시킬 교재와 교육 프로그램을 만들 필요성을 느낀다. 넷째, 민주시민 교육이 추구하는 핵심 가치는 지식이나 정보 전달 교육에 그친 현재의 학교 상황을 가치와 의미를 깨우치고 훈련하는 교육일 것이다. 이를 위해 체험학습과 실천 활동의 강화는 매우 긴요하다.
Abstract
Social conflicts and contradictions are often reflected in schools and educational settings. This is because school is where social conflicts are concentrated. Therefore, if you expect a democratic society, you need to teach democratic values in school and train democratic life. To this end, education and reeducation of the educational subjects are important, but at the same time democratic principles of operation must be placed in schools. The development of qualitative education through free communication and discussion culture. Creating a space for smooth communication and play, rather than a knowledge transfer factory or a bloody battlefield, begins with the establishment of a democratic educational environment. The detailed proposal is as follows. First, expansion of the area of school autonomy is essential. It is necessary to create a self-governing organization with teachers and students or parents and related experts, if necessary, to run an organization that discusses and discusses not only the school's administrative problems but also the entire school calendar and content. Second, it is necessary to make a regular program of education or re-education that will challenge teachers and students. In particular, intensive education programs such as lectures, seminars, and discussions by third-party experts are required to resolve the situation in which the generational gaps and viewpoint differences between teachers and students cannot be overcome. Third, we feel the necessity of creating textbooks and educational programs to teach and train democratic educational principles and values. Fourth, the core values pursued by democratic civic education will be education that enlightens and trains the current school situation, which is not only knowledge and information transfer education. To this end, the reinforcement of experiential learning and practical activities is very important.
참고문헌 (32)
- 철학적 상상력에 기반한 청소년 민주시민교육 발전방안 연구, "서영식", 대전교육과학연구원, ~ (2019)
- 심성보, "보이텔스바흐 합의와 민주시민교육" (2018), 북멘토
- 에리히 프롬, "소유냐 존재냐" (1983), 홍성사
- 파울로 프레이리, "페다고지: 민중교육론" (1986), 도서출판 광주
- 파울로 프레이리, "교육과 의식화" (1978), 도서출판 중원문화
- 서문기, "한국의 사회갈등 구조 연구-갈등해결 시스템을 모색하며-", 한국사회학, 38(6), pp.195~218 (2004), 한국사회학회
- 우명숙, "사회갈등과 사회갈등 해소 역량", 한국사회학회 사회학대회 논문집 (2013), 한국사회학회
- 이병량, "한국 사회갈등구조의 진단과 해석: 수준, 원인, 대안을 중심으로", 한국공공관리학보, 22(4), pp.49~72 (2008), 한국공공관리학회[DOI]
- 한국 사회 갈등 현황 및 통합을 위한 정부의 과제, "입소스 퍼블릭", 입소스코리아, ~, pp.이슈리포트 제32호 (2019)
- 장은주, "한국의 민주시민교육: 사회적 합의의 방향과 제도화의 과제", 시민과 세계, (34), pp.99~134 (2019), 참여연대[DOI]
- 조원빈, "정치사회제도에 대한 신뢰와 사회갈등", 정치·정보연구, 19(1), pp.209~242 (2016), 한국정치정보학회[DOI]
- "경향신문", ~ (2012)
- 김성현, "사장에게 "괜찮았어?…'반말 소통' 파격", mbc뉴스데스크, ~ (2019)
- 박상준, "천덕꾸러기 반말의 재발견. 우리 소통해 볼까", 한국일보, ~ (2019)
- 박정현, "정시 확대 ‘금수저’에게 유리하다", 프레시안, ~ (2019)
- 전진식, "1년만에 또, 카이스트의 비극", 한겨레 신문, ~ (2012)
- Adorno, Theodor W., "Sociologica II" (1962)
- Bubner, Rüdiger, "Handlung, Sprache und Vernunft: Grundbegriffe praktischer Philosophie" (1976)
- Bubner, Rüdiger, "Welche Rationalität bekommt der Gesellschaft: Vier Kapitel aus dem Naturrecht" (1996)
- Gehlen, Arnold, "Der Mensch: Seine Natur und seine Stellung in der Welt" (1986)
- Habermas, Jürgen, "Bd. 1: Handlungsrationalität und Gesellschaftliche Rationalisierung" (1981)
- Hargasser, Franz, "Mensch und Kultur: die pädagogische Dimension der Anthropologie Arnold Gehlens" (1976), OBB
- Honneth, Axel, "Soziale Handeln und menschliche Natur" (1980)
- Honneth, Axel, "Kritik der Macht: Reflexionsstufen einer kritischen Gesellschaftstheorie" (1985)
- Horkheimer, Max, "Dialektik der Aufklärung:Philosophische Fragmente" (1969)
- Horkheimer, Max, "Zeitschrift für Sozialforschung. Jg. VI, H. 2" (1937)
- Horkheimer, Max, "Zur Kritik der instrumentellen Vernunft" (1985)
- Joas, Hans, "Philosophie der Demokratie: Beiträge zum Werk von John Dewey" (2000)
- Luhmann, Niklas, "Soziale Systeme: Grundriss einer allgemeinen Theorie" (1991)
- Marcuse, Hertbert, "Der eindimensionale Mensch: Studien zur Ideologie der fortgeschrittenen Industriegesellschaft" (1967)
- Rombach, Heirich, "Die Frage nach dem Menschen" (1966)
- Waldenfels, Bernhard, "In den Netzen der Lebenswelt" (1985)