초・중등학교 인문적 무용교육에 대한 세 가지 질문과 대답
Three Questions and Answers about Humanities Dance Education for Elementary and Secondary School in Korea
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to establish a theory of humanities dance education for elementary and secondary education in Korea. To achieve this goal, the three studies were set up as follows: Firstly, the philosoph ical foundation of humanities dance education. Secondly, to derive the content structure of humanities dance education. Thirdly, to derive the method structure of humanities dance education. The main method of this study was Delphi survey, and literature review and expert meeting were concurrently conducted. The philosophical foundation of humanities dance education consists of theoretical background, concept and purpose. The content structure of humanities dance education consists of content dimension and content area. The method structure of humanities dance education consists of teaching-learning direction and teaching-learning method. In conclusion, the structure and meaning of humanities dance education theory was explained, and the educational philosophical mean ing of the theory was discussed.
Abstract
The purpose of this study is to establish a theory of humanities dance education for elementary and secondary education in Korea. To achieve this goal, the three studies were set up as follows: Firstly, the philosoph ical foundation of humanities dance education. Secondly, to derive the content structure of humanities dance education. Thirdly, to derive the method structure of humanities dance education. The main method of this study was Delphi survey, and literature review and expert meeting were concurrently conducted. The philosophical foundation of humanities dance education consists of theoretical background, concept and purpose. The content structure of humanities dance education consists of content dimension and content area. The method structure of humanities dance education consists of teaching-learning direction and teaching-learning method. In conclusion, the structure and meaning of humanities dance education theory was explained, and the educational philosophical mean ing of the theory was discussed.
참고문헌 (75)
- 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 해설", 국가교육과정정보센터, ~ (2015)
- 교육부, "초중등학교 교육과정 총론", 국가교육과정정보센터, ~ (2015)
- 교육부, "체육과 교육과정", 국가교육과정정보센터, ~ (2015)
- 권의섭, "포스트모던 시대 인성교육의 방향과 실천", 철학논총, 87(1), pp.24~55 (2017), 새한철학회
- 김경숙, "예술고등학교 궁중춤 교육 방안-‘춘앵전’을 중심으로-", 예술과 과학기술, 9(4), pp.35~66 (2013), 우리춤연구소
- 김승일, "인문학적 무용교육에 대한 토론", 한국예술교육학회 학술발표 논문집, 2007(1), pp.45~46 (2007)
- 김영순, "학교 문화예술교육 정책의 내용 계열성에 관한 연구", 문화예술교육연구, 6(4), pp.87~110 (2011), 한국문화교육학회[DOI]
- 김용환, "체육교육의 인문학적 접근의 실제", 한국체육교육학회지, 18(2), pp.15~24 (2013), 한국체육교육학회
- 김우영, "인문교양교육의 관점에서 고찰한 자율성의 개념", 교양교육연구, 8(4), pp.207~242 (2014), 한국교양교육학회
- 김정선, "문화예술교육 교육표준 개발에 대한 소고", 문화예술교육연구, 7(1), pp.47~73 (2012), 한국문화교육학회[DOI]
- 김정효, "예술 향유 능력 제고를 위한 학교 예술교육 지원 방안: 아일랜드 학교 예술교육 정책을 중심으로", 조형교육, (62), pp.53~79 (2017), 한국조형교육학회
- 김진수, "공업계열 고등학교의 발전계획 수립을 위한 학교컨설팅 모델 및 사례 분석", 대한공업교육학회지, 33(2), pp.1~25 (2008), 대한공업교육학회
- 김재은, "무용교육의 인문학적 과제", 한국무용교육학회지, 22(1), pp.1~16 (2011), 한국무용교육학회
- 김향좌, "예술고등학교 통합무용교육과정 모형 개발 연구", 박사, 무용, pp.2007
- 김화숙, "무용교육이란 무엇인가" (1996), 한학문화사
- 김화숙, "제 7차 교육과정의 무용 내용 분석", 한국무용교육학회지, 13(2), pp.1~26 (2002), 한국무용교육학회
- 권상옥, "의료 인문학의 개념과 의학 교육에서의 역할", Korean Journal of Medical Education, 17(3), pp.217~224 (2005), 한국의학교육학회
- 박수현, "2009 개정 체육교육과정 표현활동 지도의 난점과 개선방향", 한국무용교육학회지, 25(3), pp.45~57 (2014), 한국무용교육학회
- 박연숙, "인문학적 가치 탐색을 위한 어린이 철학교육", 인문과학연구, (47), pp.517~540 (2015), 인문과학연구소
- 박유신, "미래사회를 위한 포스트휴먼 교육", 미술교육논총, 31(2), pp.179~216 (2017), 한국미술교육학회
- 박일우, "인문학·예술 융복합 신규 교과목 <그림읽기로 세상보기> 개발", 교양교육연구, 7(6), pp.11~41 (2013), 한국교양교육학회
- 박주영, "하나로 수업 모형을 적용한 창작무용 수업이 초등학생의 신체활동 즐거움에 미치는 영향", 한국초등체육학회지, 16(2), pp.81~89 (2010), 한국초등체육학회
- 박중길, "인문학적 무용교육 – 비판적사고와 문제해결능력-", 한국예술교육학회 학술발표 논문집, 2007(1), pp.23~44 (2007)
- 박혜림, "대학 교양교육과정의 평가 준거 개발 연구", 교육과정연구, 25(3), pp.109~132 (2007), 한국교육과정학회[DOI]
- 박혜연, "한국무용의 교육내용은 무엇인가? - 기능의 차원과 정신의 차원", 무용역사기록학, 24, pp.59~74 (2012), 무용역사기록학회[DOI]
- 박혜원, "융합인재교육(STEAM)을 적용한 과학수업이 자기효능감, 흥미 및 과학 태도에 미치는 영향", 생물교육, 40(1), pp.132~146 (2012), 한국생물교육학회[DOI]
- 방진하, "교육의 인문성(人文性) 회복의 미래가치 탐색", 아시아교육연구, 14(2), pp.109~141 (2013), 교육연구소[DOI]
- 서예원, "무용교육표준 개발 연구", 무용예술학연구, 42(3), pp.21~49 (2013), 한국무용예술학회[DOI]
- 손영삼, "인문학 진흥의 토대에 관한 연구", 대동철학, (57), pp.291~313 (2011), 대동철학회
- 송미숙, "통합형 한국 춤 교육을 위한 기초 춤사위와 인문적 접근 탐색", 한국무용연구, 32(1), pp.133~162 (2014), 한국무용연구학회[DOI]
- 오현주, "한국 전통춤 교육에의 하나로 수업모형 적용", 한국스포츠교육학회지, 15(3), pp.25~42 (2008), 한국스포츠교육학회
- 오현주, "한국 전통춤 교수법의 인문적 접근 탐색 : 기존 교수법 분석과 하나로 수업의 적용", 박사, 체육학, pp.2008
- 오현주, "대학에서의 무용교육 개선방안 연구", 한국무용연구, 30(2), pp.175~202 (2012), 한국무용연구학회[DOI]
- 이기돈, "상상의 수학, 상상하는 수학의 교육", 수학교육학연구, 26(1), pp.103~119 (2016), 대한수학교육학회
- 이남인, "인문학과 자연과학은 어떻게 만날 수 있는가?: 통섭 개념에 대한 비판을 토대로 삼아", 철학연구, (87), pp.259~311 (2009), 철학연구회
- 이명진, "초등학교 무용교육 표준화를 위한 기초 연구", 한국무용교육학회지, 13(1), pp.103~118 (2002), 한국무용교육학회
- 이미숙, "학교 교육과정 자율화 정책에 대한 교육 전문가의 인식 분석 및 지원 방향 탐색", 교육과학연구, 43(1), pp.135~156 (2012), 교육과학연구소
- 이서영, "사회과교육에서 인문학 구현의 필요성 고찰", 통합교육과정연구, 7(1), pp.97~115 (2013), 한국통합교육과정학회
- 이언주, "인문학을 활용한 도덕과 교육 개선방안 연구", 박사, pp.2016
- 이윤경, "존 마틴의 「무용입문」을 통한 자유무용교육의 제안", 한국체육학회지, 57(5), pp.309~327 (2018), 한국체육학회
- 이윤경, "학교무용교육 토대 구축을 위한 인문적 무용교육의 탐색", 대한무용학회 논문집, 76(4), pp.113~142 (2018), 대한무용학회[DOI]
- 이윤경, "역량기반 초중등 무용교육과정 내용체계 개발 사례", 한국체육학회지, 55(6), pp.265~295 (2016), 한국체육학회
- 이윤경, "역량기반 전문무용교육과정 재구조화 연구", 교육과정평가연구, 22(2), pp.155~184 (2019), 한국교육과정평가원[DOI]
- 이재영, "미술교육의 인문학적 가치에 근거한 문화예술교육의 개념화", 미술교육연구논총, 31(0), pp.1~22 (2012), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 이재영, "미술과 창의·인성 교육 방안 - 통섭과 미술교육의 인문학적 가치를 중심으로 -", 미술교육연구논총, 33(0), pp.25~45 (2012), 한국초등미술교육학회[DOI]
- 임수진, "댄스리터러시 개념 및 교수방법 탐색: 문화예술교육으로서 무용교육의 개념틀 구성을 위한 기초연구", 박사, pp.2015
- 전일균, "자유교양교육론의 현대적 의미", 인문연구, (49), pp.25~48 (2005), 인문과학연구소
- 정일홍, "인문학적 접근을 통한 투기 도전활동 교육 프로그램 개발: 태권도를 중심으로", 한국체육교육학회지, 17(3), pp.1~10 (2012), 한국체육교육학회
- 정창우, "인문학 교육 프로그램의 효과성 분석 연구", 도덕윤리과교육, (46), pp.23~58 (2015), 한국도덕윤리과교육학회[DOI]
- 채영희, "인문학과 공학 융합 교육의 방법 모색", 공학교육연구, 19(1), pp.18~22 (2012)
- 최의창, "전인지향적 체육교육론으로서의 인문적 체육교육: 탐색적 분석", 한국체육학회지, 48(6), pp.243~260 (2009), 한국체육학회
- 최의창, "댄스 리터러시 혹은 무용소양 - 문화예술교육으로서 무용교육의 목적 재검토", 무용역사기록학, 21(0), pp.139~161 (2011), 무용역사기록학회
- 최의창, "모형기반 무용수업의 가능성과 과제 : 체육교수모형 개념틀을 활용한 무용교수모형 분석과 시사점 탐색", 한국체육학회지, 54(6), pp.423~437 (2015), 한국체육학회
- 최의창, "껍데기와 알맹이 - 교육내용으로서 한국무용정신의 구성요소 탐색", 무용역사기록학, 26, pp.135~161 (2012), 무용역사기록학회
- 최의창, "발레교육의 내용으로서 “발레정신”의 개념과 구성요소", 한국스포츠교육학회지, 19(3), pp.47~67 (2012), 한국스포츠교육학회[DOI]
- 최재천, "지식의 통섭: 학문의 경계를 넘다" (2007), 이음
- 한숭희, "평생교육 맥락에서의 인문학습의 새 지평 : 인문학 위기론의 재해석", 평생교육학연구, 13(4), pp.27~54 (2007), 한국평생교육학회
- 한태희, "의과대학 인문학 교육: 환원과 통합 사이에서", Korean Journal of Medical Education, 27(3), pp.163~165 (2015), 한국의학교육학회[DOI]
- 교육과정 수시개선을 위한 정부-전문연구기관의 역할정립 방안 연구, "허경철", 한국교육과정평가원, ~ (2003)
- 홍은숙, "후기 허스트의 도덕교육론고찰 : ‘실천전통에의 입문으로서의 교육관’에서의 도덕교육", 도덕교육연구, 17(2), pp.163~186 (2006), 한국도덕교육학회
- 황인주, "기능적 관점에 따른 무용교육의 문제점과 발전방향 분석", 한국체육학회지, 40(4), pp.539~548 (2001)
- Cyphert, F.R., "The Delphi Technique: A case study", Phi Delta Kappan, 52(5), pp.272~273 (1971)
- Dewey, J., "경험으로서의 예술" (1934), 책세상
- Fox. D. J., "Fundamentals of nursing" (1982), Appleton-Century-Crofts
- Hirst, P. H., "Educational aims: Their nature and contents", Philosophy of Education, 1991, pp.40~53 (1991)
- Hsu, C. C., "The Delphitechnique: making sense of consensus. practical assessment", Research& Evaluation, 12(10), pp.1~8 (2007)
- Kaufmann, W., "The future of the humanities" (1977), Transaction Publishers
- Lawshe, C. H., "A quantitative approach to content validity", Personal Psychology, 28(4), pp.563~575 (1975)
- Martin, J. J., "무용입문" (1939), 교학연구사
- McCutchen, B. P., "Teaching dance as art in education" (2006), Human Kinetics
- "National Core Arts Standards" (2014)[URL]
- Okoli, C., "The Delphi method as a research tool: An example, design considerations and applications", Information & Management, 42(1), pp.15~29 (2004)
- Reble, A., "서양교육사" (2002), 문음사
- Walker, D., "Case studies in curriculum change", pp.91~135 (1975), Routledge & Kegan Paul
- 渡邊護, "예술학" (1994), 현대미학사
