대학생들의 경험에 대한 개방성, 창의적 잠재력 및 무용수행과의 관계에서 창의적 메타인지의 조절된 매개효과
Testing the Conditional Indirect Effects of College Students' Openness to Experience and Creative Potential on Dance Performance
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초록
본 연구의 주요 목적은 5요인 성격특성 중 예술 영역의 창의성과 가장 관련이 있는 경험에 대한 개방성과 무용수행 간의 관계를 매개하는 창의적 잠재력의 효과가 창의적 메타인지에 의해 조절되는가를 검증하는 데 두었다. 연구대상은 472명의 무용학과 대학생들이며, 자료는 기술통계, 확인적 요인분석 및 조절회귀분석을 통해 처리되었다. 회귀분석의 결과는다음과 같다: (1)대학생들의 경험에 대한 개방성이 무용수행에 미치는 효과는 창의적 잠재력에 의해 완전 매개되는 것으로 나타났다. (2)경험에 대한 개방성이 창의적 잠재력에 미치는 효과는 창의적 메타인지 수준이 높을수록 더 크게 작용한다. (3) 경험에 대한 개방성과무용수행 간의 관계를 매개하는 창의적 잠재력의 효과는 창의적 메타인지 수준이 높을수록더 크다. 이 결과는 대학생들이 창의적인 무용수행을 위해 창의적 아이디어와 새로운 경험을 수용할 수 있는 인지 스타일을 지향하고, 창의성이 요구되는 활동 과정에서 사용되는 전략뿐만 아니라 그 활동을 모니터링하고 통제하는 데 필요한 창의적 자기지식과 맥락적 지식을 축적하는 것이 필요하다는 것을 시사한다.
Abstract
The main purpose of this study was to examine whether the effect of creative potential, which mediates the relationship between openness to experience as one of the five personality traits and dance performance, is moderated by the level of creative metacognition. The data were processed using descriptive statistics, confirmatory factor analysis, and moderated regression analysis. The results of the study were as follows: (1) the effect of college students' openness to experience on dance performance was fully mediated by creative potential; (2) the effect of openness to experience on creative potential was greater at higher levels of creative metacognition; and (3) the effect of creative potential in mediating the relationship between openness to experience and dance performance was greater at higher levels of creative metacognition. Findings suggest that dance performance requires college students to orient their cognitive style to be receptive to new ideas and new experiences and to accumulate the creative self-knowledge and contextual knowledge necessary to monitor and control their activities as well as the strategies used in the course of activities requiring creativity.