하늘초등학교 교사학습공동체 운영에 관한 질적 사례 연구
A Qualitative Case Study on a Teacher Learning Community of Ha-neul Elementary School
0
조회
0
다운로드
35
인용
0
참고문헌
키워드
초록
교육 현장에서 교사학습공동체의 필요성과 성과들이 주목을 받으면서, 학계에서도 학교 안 교사학습공동체 활성화 방안에 대한 논의가 활발하다. 현재 선행연구들에서 강조하고 있는 교장리더십, 민주적인 학교문화, 행·재정 지원, 교사의 자율성 보장 등의 조건들을 일부라도 갖추고 있는 학교들은 소수에 불과하다. 따라서 현재의 학교가 놓인 상황에서 교사학습공동체를 조직하고 만족할 만한 성과를 얻고자 하는 교사들은 무엇을 어떻게 할 수 있는가라는 문제가 제기된다. 연구자는 경기도의 한 평범한 초등학교에서 교사학습공동체에 참여하며 교사들의 경험을 탐구해 봄으로써 이 문제의 답을 구하고자 하였다. 자료수집의 기간은 2015년 2월부터 2016년 2월까지이며 자료의 형태는 참여관찰일지, 면담 전사록, 소설미디어 글모음, 교사학습공동체 관련 공문서와 학습자료, 현장녹화 비디오 파일, 사진 등이다. 연구결과, 학습공동체 운영과정에서의 교사들은 ‘지도 없는 항해’라 표현할 수 있는 경험을 하였으며, 연구자는 그 과정을 ‘출항: 무관심 속에 우리끼리’, ‘항해: 갈등과 성취를 경험하기’, ‘정박: 새로운 출발을 위해 1년을 되돌아보기’의 기간으로 나누어 기술하였다. 또한 하늘초등학교 교사학습공동체에서 발견한 ‘내가 가진 문제에 대한 공동체의 관심’, ‘지원군’, ‘자극제’라는 의미들은 교사학습공동체를 통해 전문성을 개발하고 학교교육의 변화를 모색하고자 하는 교사들, 그리고 그 교사들을 어떻게 도와야 할지에 대해 고민하고 있는 학교장과 교육 행정가들에게 중요한 시사점을 제공한다.
Abstract
As the need of Teacher Learning Communities(TLCs) and their benefits have been noticed, activation plans for TLCs in schools are discussed. Preceding researches suggest, schools are to be ready for principal leadership, democratic school culture, administrative/financial support and guarantee on the teacher autonomy to activate TLCs. However, we can find only a few school where such conditions are already made. We need to figure out how to make a go of it in the non-prepared schools. For that, this qualitative case study was conducted in an ordinary elementary school to explore teachers' experiences and the meanings of a TLC. Data was collected from February, 2015 to February, 2016 by participating in the TLC meetings, doing official interviews and informal conversations, and social media resources, official documents, learning materials, photos, and videos. According to the findings, the teachers, participated in the TLC, experienced ‘Sailing without a map.’We described the process of the TLC dividing into three periods: 'departure: starting in indifference', 'sailing: conflicts and achievements', 'anchorage: taking a break for a new start'. TLC has meanings to the teachers as ‘community's care about my problem', 'a support group', and 'a stimulant'. When focus on the meanings, we can get the desired result from TLCs and improve the conditions for TLCs in the school system.
참고문헌 (63)
- 강진아, "초등교사 연수 체험에 대한 질적 연구: 교사 자율성을 중심으로", 석사, pp.2017
- 곽영순, "교사 학습공동체의 발달 단계 탐색", 교육과정평가연구, 18(2), pp.83~104 (2015), 한국교육과정평가원
- 곽영순, "중학교 범교과 수업공동체의 특징 탐색", 교과교육학연구, 20(2), pp.79~86 (2016), 교과교육연구소
- 곽영순, "한국형 교사 학습공동체의 특성과 과제", 교육과정평가연구, 19(1), pp.179~198 (2016), 한국교육과정평가원
- 권재원, "교사가 말하는 교사 교사가 꿈꾸는 교사" (2015), 북멘토
- 김병찬, "지능정보화사회에서 교직의 미래 전망과 중등 교원정책의 과제", 한국교원교육학회 학술대회자료집, 2016(11), pp.103~163 (2016)
- 김성천, "전문성을 지닌 교사리더로 성장하기: 협동학습연구회에 대한 문화기술적 연구", 교육사회학연구, 17(4), pp.1~33 (2007), 한국교육사회학회
- 김송자, "초등학교 교사학습공동체 운영 사례 연구", 교육연구논총, 34(1), pp.227~247 (2013), 교육연구소[DOI]
- 학습공동체 학교 프로그램, "김순남", 한국교육개발원, ~, pp.연구자료 CRM 2012-128-9 (2016)
- 김종원, "자기연구를 통한 교사학습공동체의 리더 역할 성찰 - 학교 안 과학학습공동체 사례를 중심으로 -", 학습자중심교과교육연구, 16(5), pp.811~836 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 김태현, "수업에서 나를 만나다" (2012), 좋은교사
- 맹재숙, "교사들의 학습공간과 지식공유 활동에 관한 사례 연구", 교사교육연구, 54(1), pp.46~58 (2015), 과학교육연구소[DOI]
- 박나실, "내부로부터의 학교 변화: 학교 안 교사학습공동체의 형성 및 발달에 관한 사례", 교육과정연구, 33(4), pp.91~114 (2015), 한국교육과정학회
- 박주호, "학교조직의 학습조직으로 변화의 논거", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 11(1), pp.113~144 (2008), 한국성인교육학회
- 서경혜, "학교 밖 교사학습공동체에 대한 사례연구", 한국교원교육연구, 25(2), pp.53~80 (2008), 한국교원교육학회
- 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계", 한국교원교육연구, 26(2), pp.243~276 (2009), 한국교원교육학회
- 서경혜, "교사공동체의 실천적 지식", 한국교원교육연구, 27(1), pp.121~148 (2010), 한국교원교육학회
- 서경혜, "교사학습공동체: 집단전문성 개발을 위한 한 접근" (2015), 학지사
- 서근원, "산들초등학교의 교육공동체 형성에 관한 교육인류학적 연구", 박사, 교육학, pp.2004
- 서용희, "미국의 성공적인 학교교육혁신사례 비교연구", 비교교육연구, 17(3), pp.191~215 (2007), 한국비교교육학회
- 서정화, "한국교육정책 현안과 해법" (2013), 교육과학사
- 선우진, "교사학습공동체를 기반으로 한 초등학교 수학 수업연구의 긍정적인 측면과 한계점 분석", 초등수학교육, 17(3), pp.189~203 (2014), 한국수학교육학회
- 소경희, "교사학습(teacher learning) 이해를 위한 이론적 기초 탐색", 교육과정연구, 27(3), pp.107~126 (2009), 한국교육과정학회
- 신지혜, "음악교과를 위한 초등교사학습공동체의 운영 사례 연구", 음악교육연구, 45(3), pp.135~156 (2016), 한국음악교육학회
- 신현석, "한국의 교원 정책" (2010), 학지사
- 양정모, "초등교사의 체육학습공동체 활동경험과 교육적 의미 탐색", 학습자중심교과교육연구, 15(5), pp.29~50 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 오찬숙, "교사학습공동체 특성에 따른 공유와 정착과정 연구", 한국교원교육연구, 33(1), pp.297~328 (2016), 한국교원교육학회
- 윤정, "‘학교 안 전문적 학습공동체’ 운영과정에 대한 초등학교 교사들의 경험 분석: 미래초등학교 사례를 중심으로", 교육행정학연구, 34(4), pp.155~185 (2016), 한국교육행정학회
- 윤창국, "평생교육연구에 있어서의 질적연구방법선택 기준 정립에 대한 소고", 평생교육학연구, 19(4), pp.1~26 (2013), 한국평생교육학회
- 이경호, "전문가학습공동체 운영사례와 정책적 시사점 - 미국‘Cottonwood Creek School'의 실천을 중심으로 -", 한국교원교육연구, 27(4), pp.395~419 (2010), 한국교원교육학회
- 이경호, "전문가학습공동체 구축을 위한 교장의 역할 탐색", 교육행정학연구, 29(3), pp.195~221 (2011), 한국교육행정학회
- 이경호, "전문가학습공동체가 학교혁신에 주는 정책적 시사점 - 미국의 성공적 학교운영 사례를 중심으로 -", 교육정치학연구, 19(4), pp.133~153 (2012), 한국교육정치학회
- 이승현, "학교 내 수업연구모임 참여 경험에 대한 질적 연구", 한국교원교육연구, 33(3), pp.319~344 (2016), 한국교원교육학회
- 이승호, "학교 안 교사학습공동체가 학업성취에 미치는 영향 : 혁신학교를 중심으로", 교육학연구, 54(2), pp.85~113 (2016), 한국교육학회
- 이승호, "단위학교 내 학습공동체 활동이 수업혁신에 미치는 영향: 혁신학교와 일반학교의 차이를 중심으로", 한국교원교육학회 학술대회 자료집, pp.413~421 (2015)
- 이윤미, "동학년 중심의 초등 혁신학년의 수업실천 사례", 통합교육과정연구, 8(1), pp.1~25 (2014), 한국통합교육과정학회
- 이준희, "전문가 학습공동체 구현양상에 관한 질적 연구: 혁신학교를 중심으로", 교육문제연구, 28(2), pp.231~259 (2015), 교육문제연구소
- 이준희, "전문가학습공동체 형성을 위한 학교리더십 구현 양상에 관한 연구", 한국교육학연구, 21(4), pp.227~254 (2015), 안암교육학회
- 장경원, "토의 수업을 위한 월드 카페 활용 가능성 탐색", 교육방법연구, 24(3), pp.523~545 (2012), 한국교육방법학회
- 장훈, "경기 혁신학교 운영 사례 분석 - 초등학교 사례를 중심으로 -", 학습자중심교과교육연구, 11(1), pp.311~333 (2011), 학습자중심교과교육학회
- 전남익, "교사학습공동체에서의 교사리더십 개발과정에 대한 안드라고지적 해석", 평생교육 · HRD연구, 6(1), pp.157~178 (2010), 한국평생교육ㆍHRD연구소
- 전주성, "학교조직의 학습조직 구축정도와 조직효과성에 관한 연구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 12(4), pp.147~165 (2009), 한국성인교육학회
- 정성식, "교육과정에 돌직구를 던져라" (2014), 에듀니티
- 정유진, "학급운영시스템" (2015), 에듀니티
- 조기희, "대학 기반 교사학습공동체 프로그램의 개발과 적용", 한국스포츠교육학회지, 23(2), pp.25~44 (2016), 한국스포츠교육학회
- 조윤정, "교사학습공동체 기반 연수에 관한 질적 연구: 교과연수년 직무연수 사례를 중심으로", 한국교원교육연구, 32(2), pp.33~65 (2015), 한국교원교육학회
- 주영주, "교사학습공동체 내 지식창출 활동의 성격 및 촉진요인에 대한 사례 연구", 교과교육연구, 10(1), pp.37~54 (2006)
- 한대동, "수업과 교사협의회를 중심으로 한 학교혁신 사례연구: 한국과 일본의 시범학교 비교", 비교교육연구, 18(1), pp.141~169 (2008), 한국비교교육학회
- 허은정, "학습조직으로서의 학교가 교사전문성에 미치는 효과", 한국교원교육연구, 28(3), pp.29~53 (2011), 한국교원교육학회
- 황기우, "학교개혁을 위한 교사 리더십의 연구", 교육문제연구, (31), pp.23~47 (2008), 교육문제연구소
- Bryk, A., "Professional community in Chicago elementary schools: Facilitating factors and organizational consequences", Educational administration quarterly, 35(5), pp.751~781 (1999)
- DuFour, R., "Professional learning communities at work tm: best practices for enhancing students achievement" (2005), Solution Tree Press
- Freire, P., "페다고지" (2009), 그린비
- Hargreaves, A., "Politics of Life in Schools: Power, conflict, and cooperation" (1991), Sage
- Hargreaves, A., "Changing teachers, changing times: teachers’ work and culture in the post modern age" (1994), Teachers College Press
- Hatch, J. A., "Doing qualitative research in education settings" (2002), Suny Press
- Merriam, S. B., "정성연구방법론과 사례연구" (2005), 교우사
- Punch, K. F., "Introduction to social research: Quantitative and qualitative approaches" (2005), Sage
- Richardson, L., "Getting personal: Writing-stories", International Journal of Qualitative Studies in Education, 14(1), pp.33~38 (2001)
- Rosenburg, M. B., "비폭력대화 – 일상에서 쓰는 평화의 언어 삶의 언어" (2011), 한국NVC센터
- Schön, D. A., "The reflective practitioner: How practitioners think in action" (1983), Temple Smith
- Sergiovanni, T. J., "Building community in schools" (1994), Jossey-Bass
- Stoll, L., "Professional learning communities: A review of the literature", Journal of educational change, 7(4), pp.221~258 (2006)