초등학교 교사학습공동체 운영 사례 연구
A Case Study on the Learning Community of the Elementary School Teachers
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초록
이 연구의 목적은 교사학습공동체가 학교라는 내적·환경적 맥락 속에서 보여주는 운영 과정의 특성을 분석하는 것이다. 이 연구를 위하여 H교육청이 지원하는 교과연구회 ‘한마음연구회’로 활동하고 있는 6명의 초등학교 교사들을 대상으로 면담, 관찰, 관련자료 분석을 수행하였다. 연구결과 나타난 초등학교 교사학습공동체의 운영상의 특성은 다음과 같다. 첫째, 공동체 운영 지속에 대한 구성원들의 내적 동기는 연구회 활동을 경험하는 과정에서 형성되었다. 둘째, 구성원 간의 협력 전략은 학교 현실에 대응하여 ‘분업’과 ‘가상공간에서 만나기’라는 형태로 나타났다. 셋째, 구성원들은 연령, 학교 내 직위, 낯선 관계 등을 극복하고 수평적인 관계를 유지하며 활동하였다. 넷째, 연구 활동에서 나오는 아이디어와 연구결과물들의 공유 범위는 매우 한정적이었다. 다섯째, 의무적으로 제출하고 평가를 받아야하는 보고서 작성은 교사학습공동체의 활동을 결정짓는 주요 요인으로 작용하고 있었다. 이러한 위의 연구결과를 바탕으로 교사학습공동체가 성공적으로 형성·지속되고, 그들의 학습결과가 학교 현장에 의미 있게 적용될 수 있도록 하기 위한 방안을 제언하였다.
Abstract
The purpose of the paper is to analyze the teacher learning community's characteristics revealed in their school context. This paper used a case study to illustrate how the community creates and continue. The data analyzed for the paper were collected through personal interviews of the six teachers of the community, observations of the meetings and documents from H Education Science Researching Institute. H Education Science Researching Institute supports teacher learning communities to encourage teachers to study autonomously, to enhances understanding of course content, improve the quality of classroom teaching, and renovate classroom teaching through creativity A review of research reveals five major characteristics of the teacher learning community: first, the implicit motivation to continue the teacher learning community was created while its members were participating in the activities of the community; second, the strategy to cooperate under the school circumstance was to take their roles and to work together in on-line community; third, despite the differences in their ages and positions, its members have the same opportunity to express their thoughts; fourth, the possibility to expand their learning and new ideas into the whole school was limited; last, the community is directed to summit the report to and be evaluated by the Institute rather than to apply their learning to their students. Based on the result of the study, suggestions were made to create and continue a successful teacher learning community, and to apply their learning to the students.
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