한 초등학교의 블렌디드 교육실습 운영사례 분석
Case Study Analysis of Blended Teaching Practicum in an Elementary School
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
2020년 불가피하게 실시되었던 ‘온라인 교육실습’에 대한 한계가 드러나는 상황에서 그 대안으로 온라인과 오프라인 방식을 결합한 ‘블렌디드 교육실습’이 요구되었다. 이 연구의 목적은 블렌디드 교육실습을 어떻게 운영하고 실습 참여자들이 무엇을 경험하였는지를 분석함으로써 변화된 환경에서 교육실습의 효과적인 운영에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위하여 2021년도 A 대용부설초등학교 종합실습 관련 문서와 교생 실습록, 교육실습생과 지도교사 및 실습운영교사를 대상으로 면담을 통해 연구 자료를 수집하고, 온·오프라인 혼합형 교육실습 운영 실태와 교육실습생 및 지도교사 경험을 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교육실습 전에는 교육대학교와 실습학교가 윈윈(win-win) 할 수 있는 전략으로 계획을 세웠으나, 참여자들은 기대 반, 걱정 반의 마음을 가진 것으로 나타났다. 둘째, 교육실습 중에는 비대면 방식으로 온라인 연수와 협의회가 이루어진 것은 만족한 편이었지만 학생들과 래포를 쌓는 것은 어려웠고, 대면 기간에 이루어진 수업활동, 학급경영에 대해 만족하는 것으로 나타났다. 셋째, 교육실습 후에는 비대면에서 신속, 정확, 대면에서는 유대감, 소통의 장점을 발견하였다. 개선할 점은 참관 위주로 진행된 비대면 기간 동안 붕 뜬 비대면 2주, 온라인 실습보다 나아졌지만 여전히 부족한 학생들과의 상호작용으로 나타났다. 종합적으로 볼 때 블렌디드 교육실습은 온라인 교육실습에 비해 나아졌지만, 기존의 대면 4주 실습에는 미치지 못한다는 점에서 ‘절반의 성공’이라고 할 수 있다. 연구의 시사점으로 기간 혼합 뿐 아니라 블렌디드 러닝 수업 운영 등 다양한 형태의 블렌디드 교육실습 프로그램 운영, 실습협력학교 간 운영 사례 공유를 제시하였다.
Abstract
As limitations exhibit from ‘online teaching practicum programs’ that have been an inevitable method of delivery in 2020, ‘blended teaching practicum programs’ combining online and offline methods. The purpose of this study was to suggest the effective operation direction of educational practice in a changed environment by analyzing how the blended teaching practicum programs was operated and what the participants experienced. In order to achieve the end, data for the research were collected through documents pertaining to comprehensive teaching practicum programs offered by the A Educational Practice School, the records of teaching practicum programs prepared by student teachers, as well as interviews with trainees, supervising teachers, and administrating teachers. With the collected data, it was analyzed that the current status of the operation of blended teaching practicum programs, and the experience of trainees and supervisors who participated. Primary results are presented in the following: First, while the win-win strategy was planned for both university of education and practicum school before the teaching practicum, the participants were worried and anticipating at the same time. Secondly, while the contactless online training and meetings during teaching practicum were satisfactory, it was hard to build up rapport with students. The participants were satisfied with class activities and classroom management during the contact session. Third, the participants pointed out strengths of contactless practicum as quickness and accuracy and pointed out strengths of contact practicum as sense of bond and communication. In regard to the improvement points, the contactless period mainly focused on the two weeks of observation. Although it got better than the online practicum, the participants still lacked interaction with students. Comprehensively, although the blended teaching practicum got better than the online teaching practicum, it was successful by “Half” because it wasn’t as satisfactory as the 4 weeks of contact teaching practicum. This study holds implications in suggesting the cases of running various forms of blended teaching practicum such as blended learning class between the practicum schools.
참고문헌 (30)
- 권회림, "국내 블렌디드 러닝의 효과에 관한 메타분석", 교육정보미디어연구, 21(3), pp.333~359 (2015), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 김민조, "A교대 3학년 학생들의 교육실습 경험과 의미 분석", 학교와 수업 연구, 5(1), pp.15~41 (2020), 교육연구원[DOI]
- 김순녀, "교육실습 온라인 지원시스템에 관한 요구 분석: 유⋅초등 예비교원, 현장교원, 대학교수를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(10), pp.81~95 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 국내 교육대학교들의 온라인 국제교육실습 실행가능성 탐색, "김윤옥", 공주교육대학교 글로벌인재교육센터 영재교육연구소, ~ (2020)
- 김현미, "COVID-19 상황에서 중등예비음악교사의 교육실습 경험 탐색", 학습자중심교과교육연구, 21(8), pp.663~679 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 나승일, "(예비교사를 위한)교육실습 가이드" (2012), 교육과학사
- 맹옥순, "EBSe 영어 교육방송을 활용한 농촌 초등학교 학생들의 영어 능력 신장 방안", 석사, pp.2015
- 박수정, "교원양성기관 교직과목의 운영 실태 분석", 학습자중심교과교육연구, 16(8), pp.1~27 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 박수정, "교육실습체제 개선에 대한 이해관계자의 인식 분석", 한국교육, 46(1), pp.111~135 (2019), 한국교육개발원[DOI]
- 박수정, "수습교사제 도입의 필요성과 기대 효과에 관한 현장 교원의 인식 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(24), pp.781~804 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박수정, "온라인 수업에서 팀 학습 어떻게 할까" (2021), 학지사
- 배윤주, "국내 블렌디드 러닝의 효과에 대한 메타분석", 학습자중심교과교육연구, 21(6), pp.307~325 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 백영균, "(스마트 시대의)교육방법 및 교육공학" (2016), 학지사
- 설양환, "교원양성기관 학교현장실습 운영 현황 분석: 초등교원양성기관을 중심으로", 한국교원교육연구, 36(1), pp.51~77 (2019), 한국교원교육학회[DOI]
- 윤소영, "효율적인 온라인 교육실습 실행을 위한 실습지도교사와 예비교사의 요구분석 및 사례탐구", 교원교육, 37(1), pp.1~24 (2021), 교육연구원[DOI]
- 이금진, "질적연구를 통해 살펴 본 예비교사들의 교육실습 경험에 관한 연구", 청소년학연구, 23(1), pp.305~333 (2016), 한국청소년학회
- 이선, "예비교사들의 온라인 교육실습에 대한 인식과 경험에 대한 연구", 교육실습연구, 2(2), pp.27~41 (2020)
- 이승현, "초등학교 교육실습 지도교사의 실습 지도경험에 대한 질적 연구", 한국교원교육연구, 33(1), pp.191~216 (2016), 한국교원교육학회[DOI]
- 이용학, "초등학교 교육실습 지도교사의 가르침 경험에 대한 자문화기술지적 연구", 교육문화연구, 20(1), pp.79~114 (2014), 교육연구소[DOI]
- 임성만, "교육실습 지원을 위한 사용자 중심의 온라인 시스템 설계 방안 탐색", 학습자중심교과교육연구, 20(4), pp.269~299 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 임지현, "온라인 개학 중 학교현장실습의 실태와 영향요인 분석", 교원교육, 36(4), pp.423~452 (2020), 교육연구원[DOI]
- 전영한, "초등학교 체육교과 비대면 교육실습에 대한 경험 분석", 한국초등체육학회지, 27(1), pp.17~32 (2021), 한국초등체육학회
- 전중원, "코로나 19로 인한 온라인 활용 교육방법에 관한 초등학교 교사의 인식: 부산광역시 초등학교 교사를 중심으로", 초등교육연구, 34(1), pp.245~263 (2021), 한국초등교육학회[DOI]
- 정수현, "원격교육실습에 대한 교육실습지도교사의 인식", 한국초등교육, 32(1), pp.39~68 (2021), 초등교육연구원[DOI]
- 최지영, "예비교사의 학교현장실습 경험 분석: 실습 지도교사 및 학생과의 상호작용을 중심으로", 교사교육연구, 59(1), pp.65~80 (2020), 과학교육연구소[DOI]
- 최현주, "초등 예비교사의 비대면 교육실습 경험 분석: 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 중심으로", 초등교육연구, 34(2), pp.187~218 (2021), 한국초등교육학회
- 한국교육학술정보원, "ICT활용 교수‧학습 지도안 자료집", 교육자료, TL 2000-11, ~ (2000)
- 한선아, "코로나 19 팬데믹 상황에서 경험한 예비유아교사의 교육실습 이야기", 인문사회 21, 11(5), pp.1395~1408 (2020), 인문사회 21
- Clark, R. T., "E-Learning and the Science of Instruction" (2003), Preiffer
- Drisocoll, M., "Blended Learning", e-learning, 3(3), pp.54~56 (2002)