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CMC 활용 학습에서 면대면 수업 유무, 협력유형 및 메타인지가 학업성취와 상호작용에 미치는 영향
The effects of face-to-face teaching, collaboration type, and metacognition on academic achievement and interaction in learning through CMC
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주제분류교육학
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Abstract
The effects of face-to-face teaching, collaboration type, and metacognition on academic achievement and interaction in learning through CMC
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CMC 활용 학습에서 면대면 수업, 교사관여 및 메타인지가 학업성취와 상호작용에 미치는 영향김회수, 이성주한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2003 · 제9권 제1호컴퓨터 컴퍼런싱 활용 협력학습 상황이 학업성취와 상호작용에 미치는 영향이성주한국교육공학회 · 교육공학연구2004 · 제20권 제2호CSGBL에서 면대면 만남 시기와 과제유형이 학업성취와 상호작용에 미치는 영향이성주한국교육공학회 · 교육공학연구2007 · 제23권 제1호컴퓨터기반 협력학습(CSCL)에서 협력적 메타인지 지원이 집단과제수행 및 학습태도에 미치는 영향권성호, 박경애한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2004 · 제10권 제2호다양한 상호작용의 유형이 영어학습에 미치는 영향 : CMC 기반의 학습환경을 중심으로정양수팬코리아영어교육학회 · 영어교육연구2002 · 제14권 제1호면대면 수업과의 관련, 교수자의 관여수준에 따른 온라인 협력학습의 과정과 결과이성주한국교육공학회 · 교육공학연구2009 · 제25권 제3호