중등학교 교사를 위한 웹기반 수업설계지원시스템(WIDSS)의 개발 및 적용
Development and Implementation of Web-based Instructional Design Supporting System
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초록
본 연구의 목적은 중등학교 교사들이 좀 더 쉽게 수업설계를 할 수 있도록 학교 교육현장에 적합한 수업설계모형을 도출하고 이를 토대로 여러 가지 관련 정보를 통합한 웹기반 수업설계지원시스템(Web-based Instructional Design Supporting System)을 개발하는 데 있다. 이를 위해 먼저, D광역시 소재 중등학교에서 교사 288명을 대상으로 수업설계 실태를 조사하였다. 그 결과, 대부분의 교사가 수업설계모형에 제시된 모든 활동이 중요하다고 인식하는 반면, 시간과 전문지식의 부족을 이유로 그 실천 정도는 낮게 나타났다. 수업설계모형에 대한 이론적 탐색과 교사들의 실태 조사를 토대로 중등학교 현장에 적합한 수업설계모형을 도출하였다. 대부분의 수업설계모형에서 공통적으로 나타나는 분석, 설계, 개발, 평가를 핵심활동으로 프로세스화 하고 각 활동을 지원하기 위한 ‘관련 정보’, ‘도움말’, 구체적인 ‘사례’를 개발하여 유기적인 연동이 이루어지도록 하였다. 이를 토대로 개발된 WIDSS는 기본 정보, 수업안 작성 모듈, 수업안 검색 모듈, 포트폴리오 모듈로 구성되어 있다. 현장적용 평가 결과, 화면구성, 기술적 지원, 내용 구성, 상호작용성, 현장개선 기여도에 대해 긍정적으로 평가되었다. 반면 새로운 시스템에 대한 거부감과 사용법이 익숙하지 않아 어려움을 느끼고 있는 것으로 분석되었다. 본 연구에서 개발한 WIDSS는 다양한 수업설계 지원요소와 프로세스를 제공하고 다른 사용자(교사)들과 수업설계의 실천적 지식을 공유함으로써 교사들의 수업설계 전문성 강화에 기여한다는 점에서 연구의 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to develop a Web-based Instructional Design Supporting System(WIDSS), based on a suitable model of instructional design for secondary schools, which makes teachers easier in implementing instructional design for their teaching. To accomplish the purpose, 288 teachers were sampled from secondary schools in Daegu and completed a survey on instructional design in schools. According to the results of this survey, most teachers thought that all components of instructional design model are important, but they didn't put those steps into actions for their teaching due to lack of time and professional knowledge. Second, this study also adopted analysis, design, development, and evaluation as main activities of instructional design, providing with related information, helps, and examples. Third, the WIDSS system consists of basic information, lesson plan module, search module, and portfolio module. Fourth, the results of field test were affirmative in terms of screen design, technical support, contents organization, interaction, and contribution to field improvement. However there were feelings of rejection and difficulties in using new system. In conclusion, the WIDSS has significance in that it supports various information and process for instructional design and contributes as CoP(Community of Practice) that helps teachers to share knowledge-in-action of instructional design and experiences with other teachers.
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