본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

‘교육정보미디어연구’에 나타난 온라인 협력학습에서의 학습자간 상호작용분석 방법 동향

Research Trends of Learners Interaction Analysis Methods on the Online Collaborative Learning in the Journal of Educational Information and Media

이영주|이광재
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2017.03|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제23권 제1호|pp. 57-81|DOI http://dx.doi.org/10.15833/KAFEIAM.23.1.057

0

조회

0

다운로드

12

인용

0

참고문헌

키워드

사회연결망 분석social network analysisonline collaborative learning학습자 간 상호작용온라인 협력학습analysis of learners’ interaction
주제분류교육학

초록

본 연구에서는 온라인 협력학습환경에서 학습자간 상호작용 분석을 실행한 연구 사례들을 수집하여 상호작용 분석 유형을 분류하고, 분석 방법의 동향 및 흐름을 파악하고자 한다. 본 연구는 1996년에서 2015년까지 20년간 발간된 “교육정보미디어연구” 학회지 1996년 2권 1호부터 2015년 21권 4호까지 게재된 논문을 검토한 결과 총 35편의 논문을 대상으로 선정하였다. 연구 사례들에 사용된 학습자간 상호작용 분석방법의 유형을 6가지 범주(참여도 분석, 내용분석, 사회연결망분석, 검사도구 활용, 과정의 시각화, 혼합방법)로 유목화하여 분류하였다. 연구 결과, 2010년도 이전까지는 학습자 참여도 분석방법과 내용분석방법이 학습자간 상호작용분석에서 주된 연구방법으로 사용되었으나 2011년 이후로는 사회연결망분석방법, 혼합분석 방법 등 6가지 유형별로 고르게 활용되는 분포를 보였다. 분석대상논문의 57%는 내용분석을 37%는 참여도 분석을 활용하였다. 내용분석방법은 학습자들의 메시지를 통해서 학습이 이루어진 과정을 알 수 있기 때문에 상호작용의 깊이 있는 질적인 분석이 가능한 반면에 메시지 간의 관계가 의미하는 것을 파악하기 힘들다. 학습자 참여도 분석은 객관적 측정이 가능하나 상호작용의 과정적 흐름 및 관계 등 질적인 측면을 파악하기 어렵다. 사회연결망 분석은 11%를 차지하였는데, 학습자간의 관계와 구조를 파악할 수 있는 장점이 있지만 상호작용의 내용과 질에 대한 면밀한 분석이 어렵다는 단점이 있다. 본 연구의 결과는 이러닝 뿐만 아니라 SNS기반을 포함한 모바일 학습 환경에서 급증하는 온라인 협력학습 환경에서 학습자간 상호작용 분석에 관심이 있는 많은 연구자와 교수자에게 유용한 정보를 제공하는데 의의가 있다.

Abstract

In this study, we investigated patterns and trends on analysis of learners’ interactions in the online collaborative learning environments by examining previous studies using analysis of learners’ interactions. We gathered a total number of 35 studies which applied analysis of learners’ interactions and published in “The journal of Educational Information and Media” from Issue 2, Volume 1 of 1988 to Issue 4, Volume 21 of 2015. We analyzed the studies and sorted them into 6 categories(participation rate analysis, content analysis, social network analysis, survey use, visualization of interaction process, mixed methods). The results indicated that participation rate analysis and content analysis was primarily used until 2010. Since 2011, six analysis methods were distributed evenly. 57% of the studies used content analysis and 37% of the studies utilized participants rate analysis, which accounted for the great portion of the target studies. Content analysis enables us to conduct deep, qualitative analysis with examination of the learners’ messages which reflect learning process. The participation rate analysis enables us to perform objective measure but it is difficult to examine qualitative aspects such as process, relationship of interactions. The social network analysis occupied 11% of the studies and it enables researchers to examine learners’ relationships and structure of interactions. The results of the study provide researcher and instructors interested in learners’ interactions analysis in online collaborative learning including mobile based instruction with useful information.

참고문헌 (73)

  1. 강명희, "웹기반 협동학습에서 학습자의 5요인 성격 특성이 상호작용과 성취도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 14(3), pp.197~223 (2008), 한국교육정보미디어학회
  2. 강명희, "웹기반 프로젝트 학습에서 학습자 간 상호작용과 학습실재감이 학습성과에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 15(2), pp.67~85 (2009), 한국교육정보미디어학회
  3. 강민석, "이러닝 환경에서 학습자-교수자 상호작용감 모형 및 측정 도구 개발", 박사, 교육방법, pp.2010
  4. 강숙희, "비실시간 온라인 토론에서 토론진행방식이 인지적 참여도와 만족도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 19(1), pp.129~149 (2013), 한국교육정보미디어학회
  5. 권성연, "온라인 수업의 조별 상호작용에서 나타난 사회적 실재감의 양상: 메시지 분석을 중심으로", 교육정보미디어연구, 18(2), pp.147~175 (2012), 한국교육정보미디어학회
  6. 김광수, "원격 협력 개념도 구성 환경에서의 학습자 상호작용 패턴분석", 사고개발, 7(2), pp.37~59 (2011), 대한사고개발학회
  7. 김동식, "위키기반 협력학습 환경에서 지식 외현화를 지원하는 의미협상 도구의 개발 및 효과 분석", 교육정보미디어연구, 14(4), pp.53~83 (2008), 한국교육정보미디어학회
  8. 김민정, "위키 협력학습 지원 스크립트 개발을 위한 설계기반연구", 교육정보미디어연구, 15(4), pp.47~75 (2009), 한국교육정보미디어학회
  9. 김민정, "웹기반 비동기적 게시판 이용 학습에서 학습자의 능동적인 참여에 영향을 미치는 요소 탐색", 교육정보미디어연구, 12(4), pp.235~261 (2006), 한국교육정보미디어학회
  10. 김세영, "폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습에서 협력적 자기효능감, 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용과 학습성과 간의 관계", 교육정보미디어연구, 22(1), pp.85~110 (2016), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  11. 김수현, "웹기반 비동기적 토론에서 토론촉진전략의 유형에 따른 학습자의 사회적 실재감, 상호작용, 만족도, 학업 성취에 대한 효과", 교육정보미디어연구, 12(3), pp.299~321 (2006), 한국교육정보미디어학회
  12. 김시라, "웹 기반 협동학습에서 학습자간 상호작용에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 교육방법연구, 18(1), pp.43~61 (2006), 한국교육방법학회
  13. 김영수, "협력 중심의 창의적 지식구성을 위한 융합형 학습환경의 설계 및 효과 분석", 교육정보미디어연구, 18(1), pp.95~119 (2012), 한국교육정보미디어학회
  14. 김원경, "사이버대학에서 교수자-학습자 간, 학습자-학습자 간 상호작용이 학업성취도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 12(1), pp.23~46 (2006), 한국교육정보미디어학회
  15. 김희준, "온라인 토론학습에서 의사소통 자기효능감, 인지적 참여, 연결정도 중심성과 인지된 학업성취도 간의 관계", 교육정보미디어연구, 22(1), pp.111~135 (2016), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  16. 박수현, "웹 기반 PBL환경에서 토론지원도구의 개발 및 적용", 교육정보미디어연구, 10(4), pp.227~255 (2004), 한국교육정보미디어학회
  17. 박은실, "온라인 토론학습에서 사회연결망 중심도가 지식구성에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 17(3), pp.353~377 (2011), 한국교육정보미디어학회
  18. 사이버가정학습 효과성 분석 방법론 연구, "봉미미", 한국교육학술정보원, ~ (2006)
  19. 손동원, "네트워크분석" (2005), 경문사
  20. 엄우용, "웹 기반 토론에서 리더유무와 통제소재가 메시지 유형에 미치는 영향웹 기반 토론에서 리더유무와 통제소재가 메시지 유형에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 9(4), pp.73~100 (2003), 한국교육정보미디어학회
  21. 이광재, "웹기반 토론학습에서 스캐폴딩의 유형에 따른 학습자 간 상호작용과 토론 글의 질의 차이", 교육정보미디어연구, 21(3), pp.423~439 (2015), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  22. 이상희, "u-Learning 시스템 속성이 지각된 상호작용성 및 학습성과에 미치는 영향에 관한 연구", 박사, 경영학, pp.2011
  23. 이성주, "CMC 활용 학습에서 면대면 수업 유무, 협력유형 및 메타인지가 학업성취와 상호작용에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 9(3), pp.37~64 (2003), 한국교육정보미디어학회
  24. 이성주, "CMC 활용 학습에서 면대면 수업, 교사관여 및 메타인지가 학업성취와 상호작용에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 9(1), pp.95~128 (2003), 한국교육정보미디어학회
  25. 이은주, "의무적인 비동시 온라인 상호작용의 특성과 의미에 관한 연구", 교육정보미디어연구, 15(1), pp.125~153 (2009), 한국교육정보미디어학회
  26. 이은환, "스마트교육 환경에서 학습자 특성, 상호작용, 몰입, 지각된 유용성 및 학습만족도의 구조적 관계 분석 -초등학교를 중심으로-", 교육정보미디어연구, 19(3), pp.573~603 (2013), 한국교육정보미디어학회
  27. 이의길, "온라인 수업에서 자기조절학습과 협동학습의 관계 및 이들이 인지적 참여수준에 미치는 영향에 대한 경로분석", 교육공학연구, 21(3), pp.53~78 (2005), 한국교육공학회
  28. 이의길, "온라인토론에서 사회적 실재감과 인지적 학습참여의 관계 및 역할", 교육공학연구, 25(1), pp.205~234 (2009), 한국교육공학회
  29. 이의길, "온라인토론의 주제 유형에 따른 인지적 학습참여와 사회적 실재감의 차이", 교육정보미디어연구, 16(4), pp.505~523 (2010), 한국교육정보미디어학회
  30. 이의길, "온라인 학습에서 몰입과 인지적 학습참여 수준의 관계와 이들이 학습결과에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 17(3), pp.379~397 (2011), 한국교육정보미디어학회
  31. 이지연, "웹기반 게시판을 활용한 협력학습에서의 상호작용 유형과 지식형성 과정", 교육공학연구, 21(4), pp.29~58 (2005), 한국교육공학회
  32. 이현주, "블렌디드 러닝을 통한 대학생 영어학습에서의 상호작용과 자기주도적 학습의 효과", 교육정보미디어연구, 18(1), pp.1~24 (2012), 한국교육정보미디어학회
  33. 임규연, "온라인 팀 프로젝트에서 팀 리더의 상호작용 패턴 분석", 교육정보미디어연구, 15(4), pp.295~317 (2009), 한국교육정보미디어학회
  34. 장경원, "온라인 PBL에서 학습자들의 문제해결 활동 특성 분석", 교육정보미디어연구, 12(3), pp.33~63 (2006), 한국교육정보미디어학회
  35. 장은정, "SNS 기반 토론에서 SNS 도구, 창의적 토론 기법과 집단의 크기에 따른 SNS 토론 전략 탐색", 교육정보미디어연구, 19(4), pp.693~721 (2013), 한국교육정보미디어학회
  36. 정미정, "국어과 온라인 토론 학습에서 교사의 학습 촉진 조언의 유형이 학습자의 참여도, 성취도, 만족도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 11(2), pp.101~124 (2005), 한국교육정보미디어학회
  37. 정영숙, "웹 기반 강좌에서 학습자의 온라인 토론 참여도에 영향을 미치는 요인", 교육정보미디어연구, 12(4), pp.51~75 (2006), 한국교육정보미디어학회
  38. 정재삼, "웹 기반 토론에서 학습자의 참여도, 성취도 및 만족도 관련 요인의 효과분석", 교육공학연구, 16(2), pp.107~135 (2000)
  39. 정효정, "협력 스크립트를 활용한 CSCL에서 발생하는 문제와 개선안의 효과에 관한 연구", 교육정보미디어연구, 17(4), pp.553~573 (2011), 한국교육정보미디어학회
  40. 정희태, "비실시간 온라인 토론에서 성격유형에 따른 토론 메시지 내용 분석- 초등학생들을 중심으로 -", 교육정보미디어연구, 11(2), pp.125~146 (2005), 한국교육정보미디어학회
  41. 조은미, "온라인 학습공동체에서 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 16(1), pp.23~43 (2010), 한국교육정보미디어학회
  42. 조일현, "협동학습 상황에서 개인의 커뮤니케이션 능력과 사회연결망 중심도가 학습 성과에 미치는 영향", 교육과학연구, 40(2), pp.77~98 (2009), 교육과학연구소
  43. 최성호, "질적 내용 분석의 개념과 절차", 질적탐구, 2(1), pp.127~155 (2016), 한국질적탐구학회
  44. 최용훈, "위키 기반 온라인 협동학습에서 학습과제 유형에 따른 학습자 참여도와 의사소통 과정 차이 연구", 교육정보미디어연구, 16(1), pp.1~21 (2010), 한국교육정보미디어학회
  45. 한정선, "CSCL 환경에서 협력학습 지원 도구의 유형이 협력적 지식 구축에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 15(4), pp.203~229 (2009), 한국교육정보미디어학회
  46. 황성현, "원격대학에서 인구학적 변인 및 상호작용 유형과 학업성취도와의 관련성에 관한 종단연구", 교육정보미디어연구, 14(2), pp.35~54 (2008), 한국교육정보미디어학회
  47. Anderson, T, "Assessing Teaching presence in a computer conferencing context", Journal of Asynchronous Learning Networks, 5(2), pp.1~17 (2001)
  48. Barrows, H, "Bringing Problem-Based Learning to Higher Education: Theory and Practice" (1996), Jossey-Bass Publishers
  49. "Effects of Two-Way Visual Contact on Verbal Interaction during Face-to-Face and Teleconferenced Instruction" (1993)[URL]
  50. Beers, P. J, "The analysis of negotiation of common ground in CSCL", Learning and Instruction, 17, pp.427~435 (2007)
  51. Bell, P, "Scientific Arguments as Learning Artifacts : Designing for Learning from the Web with KIE", International Journal of Science Education, 22(8), pp.797~817 (2000)
  52. Biggs, J, "The revised two-factor Study Process Questionnaire : R-SPQ-2F", British Journal of Educational Psychology, 71(1), pp.133~149 (2001)
  53. Bloome, D, "Discourse analysis and the study of classroom language and literacy events : A microethnographic perspective" (2005), Lawrence Erlbaum
  54. Garrison, D, "Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education", The Internet and Higher Education, 2(2-3), pp.87~105 (2000)
  55. Giardina, M, "Interactivity and intelligent Advisory strategies in a multimedia learning environment: human factors, design issues and technical considerations", Proceeding of the NATO advanced Research Workshop on Interactive Multimedia Learning Environments, Quebec (1992)
  56. Gilbert, J, "Collaborative knowledge building: A case study", ETR&D, 50(1), pp.59~79 (2002)
  57. Gunawardena, C, "Analysis of a global online debate and the development of an interaction analysis model for examining social construction of knowledge in computer conferencing", Journal of Educational Computing Research, 17(4), pp.397~431 (1997)
  58. Haythornthwaite, C, "Social network analysis : An approach and technique for the study of information exchange", Library and Information Science Research, 18, pp.323~342 (1996)
  59. Henri, F, "Collaborative Learning Through Computer Conferencing" (1992), Springer-Verlag
  60. Hmelo-Silver, C, "Analyzing interactions in CSCL", pp.83~106 (2011), Springer
  61. Irani, F. H, "Interaction analysis in an international asynchronous learning environment", Teaching English with Technology, 16(4), pp.33~47 (2016)
  62. Kim, M, "A Multidimensional Analysis Tool for Visualizing Online Interactions", Educational Technology & Society, 15(3), pp.89~102 (2012)
  63. Oliver, R, "Exploring student interaction in collaborative world wide web computerbased learning environments", Journal of Education Multimedia and Hypermedia, 7(2-3), pp.263~287 (1998)
  64. Rourke, L, "Assessing social presence in asynchronous text-based computer conferencing", Journal of Distance Education, 14(2), pp.50~71 (1999)
  65. Ryve, A, "Making explicit the analysis of students’ mathematical discourses-Revisiting a newly developed methodological framework", Educational Studies in Mathematics, 62, pp.191~209 (2006)
  66. Scott, J. G, "Social network analysis: A handbook" (2000), Sage Publications
  67. Stacey, E, "Social presence online : networking learners at a distance", Education and Information Technologies, 7(4), pp.287~294 (2002)
  68. Suthers, D, "A framework for conceptualizing, representing, and analyzing distributed interaction", International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5(1), pp.5~42 (2010)
  69. Tolmie, A, "Factors influencing the success of computer-mediated communication(CMC)environments in university teaching : A review and case study", Computers & Education, 34, pp.119~140 (2000)
  70. Veerman A, "Collaborative learning through computer-mediated communication in academic education", Proceedings of the Computer support for Collaborative Learning Conference (CSCL) 2001, pp.625~632 (2001)
  71. Wasserman, S, "Social network analysis: Methods and applications" (1994), Cambridge university press
  72. Weinberger, A, "A framework to analyze argumentative knowledge construction in computer-supported collaborative learning", Computers & Education, 46(1), pp.71~95 (2006)
  73. Wen, H, "The effects of task structure on group process and quality of group product in a cooperative project-based learning environment", doctor, pp.1998

관련 논문AI추천

교육공학분야의 협력학습관련 연구동향 분석: 2006-2016까지『교육공학연구』및『교육정보미디어연구』에 실린 논문을 대상으로김민지, 이지은한국교육공학회 · 교육공학연구2017 · 제33권 제3호국내외 협력학습분석학(Collaboarative Learning Analytics) 연구 동향에 대한 체계적 문헌고찰김혜준, 이다혜, 임규연, 정유진, 진명화한국교육공학회 · 교육공학연구2023 · 제39권 제4호원격 협력 개념도 구성 환경에서의 학습자 상호작용 패턴분석김광수대한사고개발학회 · 사고개발2011 · 제7권 제2호컴퓨터기반 협력학습(CSCL) 연구에서의 인식연결망분석(ENA) 활용 동향 탐색: 체계적 문헌고찰을 적용하여김재현, 이주원, 임규연, 태지원한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2024 · 제30권 제6호대형 온라인 강좌에서의 학습자간 상호작용과 협력적 지식형성 분석이지연한국성인교육학회 · Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)2011 · 제14권 제2호온라인 학습공동체에서 학습성과와 사회적 실재감 수준에 따른 상호작용 양상의 차이 규명강명희, 김보경, 조주연, 한정선한국평생교육ㆍHRD연구소 · 평생교육 · HRD연구2011 · 제7권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

초등학교 수업에서 정보통신 테크놀로지 활용에 대한 교사의 인식 연구권성연pp. 1-27박물관 모바일 러닝 분석에 기반한 학교 모바일 러닝 활성화 방안: 학교-박물관 연계 모바일 러닝 모형손정은, 이소현, 강인애pp. 29-56블렌디드 협력학습에서 스캐폴딩, 메타인지 및 협력성향이 문제해결에 미치는 효과이순덕, 김회수pp. 83-108교육용 SNS를 활용한 플립드러닝 수업 효과 분석:초등학교 수학과를 중심으로이희명, 엄우용pp. 109-138적응적 수업을 위한 상호작용 어플리케이션 프로토타입 개발이상수, 김춘화, 김현지pp. 139-168
원문 보기