본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

원격 협력 개념도 구성 환경에서의 학습자 상호작용 패턴분석

An Analysis of Interaction Pattern of Learners in Online Collaborative Concept Mapping

김광수
대한사고개발학회 (The Korean Association For Thinking Development)|2011.12|사고개발 (Korean Journal of Thinking Development)|제7권 제2호|pp. 37-59

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

상호작용interaction개념도협력학습collaborative learningconcept map

초록

이 연구의 목적은 원격학습 상황에서 학습자들이 학습을 목적으로 협력 개념도를 구성할 때 학습자들 간에 발생하는 언어적 상호작용 패턴을 탐색하는 것이었다. 연구목적을 달성하기 위하여 대학생 20명을 2~3명씩 조를 지어 3회에 걸쳐 매 회 40분 전후씩 원격학습 환경에서 협력 개념도를 구성하게 하고, 그 과정 중에 생성한 실시간 문자대화 내용을 분석하였다. 문자대화 내용의 분석은 Henri(1992)의 분석틀을 수정하여 활용하였다. 학습자들이 개념도를 구성한 학습과제는 교육사회학 영역의 “기능이론과 갈등이론”, “한국의 교육기회 불평등 개선을 위한 전략”이라는 두 주제였다. 문자대화 내용을 분석틀의 하위 영역에 따라 빈도를 확인하고, 시간적 흐름에 따라 각 영역의 빈도를 그래프화 하여 학습자들의 문자 메시지 내용을 분석하였다. 분석결과, 문자대화의 주된 내용은 인지적 영역이 가장 큰 비중을 차지하고 사회-정의적 내용 영역, 메타인지 영역, 기타 영역의 순으로 차지했고, 집단과 과제에 따라서 내용 구성비는 차이가 있는 것으로 드러났다. 시간적 경과에 따라서는 협력학습의 초반 부분에서는 대개 사회-정의적 영역의 내용이 크게 차지하고, 곧 인지적 영역의 내용이 지배했다. 메타인지적 영역의 내용도 상호작용의 초반에 많은 경향이 있었다.

Abstract

The objective of this study was to explore the interaction pattern of learners in online collaborative concept mapping. To obtain the research objective, I analyzed chatting protocols of college students's who ex- changed text messages while constructing concept maps. The concept mapping lasted 3 sessions, each of about 40 minutes. Participant con- structed a concept map on "Functionalism and Conflict theories on the society" in the their first session and "Strategies toward more equal educational opportunity in Korea" both in the second and in the third session. I used a modified protocol analysis scheme of Henri(1992). The results show that students' messages are mainly of on cognitive domain, following on social domain and meta-cognitive domain in the order. The results also showed there are difference among groups in the relative ratio in the consisting domain of students' text messages, and social messages and meta-cognitive messages are prominent at the beginning of each concept mapping session. I also analyzed the dynamic pattern of students' messages with graphing the occurences of messages based on time flow. The result shows that the meta-cognitive and social messages are prominent at the initial stage of the collaborative concept mapping followed by the dominance of cognitive messages very soon.

참고문헌 (34)

  1. 강명희, "웹기반 협동학습에서 학습자의 5요인 성격 특성이 상호작용과 성취도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 14(3), pp.197~223 (2008), 한국교육정보미디어학회
  2. 강인구, "CSCL에서 SN(Social Network)데이터의 제시가 상호작용 과정과 활동성과에 미치는 영향", 교육공학연구, 20(1), pp.89~115 (2004), 한국교육공학회
  3. 김동식, "위키기반 협력학습 환경에서 지식 외현화를 지원하는 의미협상 도구의 개발 및 효과 분석", 교육정보미디어연구, 14(4), pp.53~83 (2008), 한국교육정보미디어학회
  4. 김연순, "위키(Wiki)활용이 협력학습과정과 협력학습결과에 미치는 영향", 교육과학연구, 41(3), pp.93~118 (2010), 교육과학연구소
  5. 김혜정, "웹기반 PBL환경에서 공유지식 형성에 영향을 미치는 팀 학습활동 특성 규명", 교육공학연구, 27(3), pp.561~597 (2011), 한국교육공학회
  6. 류지헌, "개념도를 활용한 협력적 문제해결 과제에서의 지식공유과정", 교육공학연구, 21(2), pp.29~60 (2005), 한국교육공학회
  7. 서희전, "온라인 학습공동체에서 학습자 특성, 학습자간 상호작용, 학습결과 간의 관계 분석", 교육공학연구, 21(2), pp.1~28 (2005), 한국교육공학회
  8. 성태제, "최신 교육학개론" (2007), 학지사
  9. 신재한, "온라인 토론 활동에서 학습양식에 따른 집단 구성 방법이 학습자 상호작용과 토론만족도에 미치는 영향", 교육과정평가연구, 12(1), pp.23~41 (2009), 한국교육과정평가원
  10. 이상수, "면대면 학습 환경과 온라인 실시간", 비실시간 학습 환경에서의 상호작용 패턴 분석, 2004, pp.20(1), 63~88[DOI]
  11. 이석남, "온라인 동시토론에서 토론 개요서 활용이 토론자의 인지적 참여 수준에 미치는 영향", 사고개발, 5(2), pp.65~85 (2009), 대한사고개발학회
  12. 이성주, "컴퓨터 컴퍼런싱 활용 협력학습 상황이 학업성취와 상호작용에 미치는 영향", 교육공학연구, 20(2), pp.33~52 (2004), 한국교육공학회
  13. 이성주, "학습과제 유형에 따른 온라인 협력학습 과정", 교육공학연구, 24(4), pp.225~257 (2008), 한국교육공학회
  14. 이성주, "CMC 활용 학습에서 면대면 수업, 교사관여 및 메타인지가 학업성취와 상호작용에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 9(1), pp.95~128 (2003), 한국교육정보미디어학회
  15. 이영민, "웹 게시판을 활용한 협력적 문제 해결 학습 과정 분석", 교육공학연구, 21(2), pp.61~78 (2005), 한국교육공학회
  16. 이재왕, "온라인 토론 유형이 비판적 사고기능의 개발과 인지적 참여의 수준에 미치는 영향", 사고개발, 6(2), pp.121~143 (2010), 대한사고개발학회
  17. 이지연, "웹기반 게시판을 활용한 협력학습에서의 상호작용 유형과 지식형성 과정", 교육공학연구, 21(4), pp.29~58 (2005), 한국교육공학회
  18. 임규연, "온라인 팀 프로젝트에서 팀 리더의 상호작용 패턴 분석", 교육정보미디어연구, 15(4), pp.295~317 (2009), 한국교육정보미디어학회
  19. 정효정, "CSCL에서 WOE의 유형이 지식 공유 과정에 미치는 영향", 교육공학연구, 22(3), pp.23~56 (2006), 한국교육공학회
  20. 한정선, "협력적 지식창출 과정의 규명 : 활동이론을 통한 e-learning 설계안 작성 활동의 분석", 교육공학연구, 21(1), pp.29~62 (2005), 한국교육공학회
  21. Adesope, O. O, "A systematic review of research on collaborative learning with concept maps. Handbook of Research on Collaborative Learning using concept mapping" (2010)
  22. Basque, J., "Collaborative concept mapping: major research trends. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology-Proceedings of the 2nd inter- national Conference on Concept Mapping (CMC) 2006, vol. 1", pp.79~86 (2006), San Jose, Costa Rica: Universidad de Costa Rica
  23. Gunawardenar, C., "Analysis of global online debate and the development of an interaction analysis of online discussion in an applied educational psychology course", Instructional Science, 28(2), pp.115~152 (1997)
  24. Hara, N., "Content analysis of online discussion in an applied educational psychology course", Instructional Science, 28(2), pp.115~152 (2000)
  25. Henri, F, "Computer Conferencing and Content Analysis. In: Collaborative Learning through Computer Conferencing. NATO ASI Series" (1992), Springer-Verlag
  26. Jeong, A, "A guide to analyzing message-response sequence and group interactin patterns in computer-mediated communication", Distance Education, 26(3), pp.367~383 (2008)
  27. Puntambekar, G. Erkens, "Analyzing interactions in CSCL: Methods, approaches and Issues"
  28. Janssen J, "Multilevel analysis in CSCL research. In: Analyzing interactions in CSCL: Methods, approaches and Issues", pp.187~205 (2011)
  29. Kapur. M, "A complexity-grounded model for the emergence of convergence in CSCS groups. In: Analyzing interactions in CSCL: Methods, approaches and Issues", pp.3~23 (2011)
  30. Puntambekar, S, "Analyzing Interaction in CSCL: Methods, Approaches and Issues" (2011), NY : Springer
  31. Rummel, N., "Analyzing collaborative interactions across domains and settings: An Adaptable Rating Scheme. In: Analyzing interactions in CSCL: Methods, approaches and Issues", pp.367~389
  32. Stoyanova, N., "Cognitive mapping as a medium of shared cognition", Journal of Interactive Learning Research, 13(1), pp.111~133 (2002)
  33. Suthers, D., "A Framework for Conceptualizing, Representing and Analyzing Distributed Mediated Interaction", International Journal of Computer Supported Collaborative Learning, 5(1), pp.5~42 (2010)
  34. Torres, P., L., "Handbook of Research on Collaborative Learning using concept mapping" (2010)

관련 논문AI추천

시각화 도구를 활용한 온라인 협력학습 과정 탐색: 디자인 과제를 중심으로조영환, 한예진한국교육공학회 · 교육공학연구2019 · 제35권 제3호대형 온라인 강좌에서의 학습자간 상호작용과 협력적 지식형성 분석이지연한국성인교육학회 · Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)2011 · 제14권 제2호CSCL에서 개념도 유형이 협력적 지식 구축에 미치는 영향 : 인지적 정보 처리 중심으로김진희한국교육방법학회 · 교육방법연구2020 · 제32권 제3호협력적 개념도 구성이 인지적 기능의 획득에 미치는 효과김광수대한사고개발학회 · 사고개발2011 · 제7권 제1호온라인 협력적 문제해결에서 고수행 집단과 저수행 집단 간 상호작용 패턴의 차이김미송, 박소미, 신부경, 조영환한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2024 · 제30권 제3호‘교육정보미디어연구’에 나타난 온라인 협력학습에서의 학습자간 상호작용분석 방법 동향이광재, 이영주한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2017 · 제23권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

행동조절 촉진전략을 반영한 학습플래너가 자기조절학습기능의 향상에 미치는 효과양용칠, 도재우pp. 1-17자기조절학습프로그램이 중학교 신입생의 학교생활적응에 미치는 효과이종화, 김정섭, 윤채영pp. 19-36삼단논법과제형태와 과제내용이 유아의 논리적 사고력에 미치는 영향유연옥, 윤혜진pp. 61-74대학생의 두뇌우성사고유형 및 다중지능유형과 학업성취도 간의 관계윤수근, 김경미, 정해주, 이경훈pp. 75-97수정계획이 포함된 자기조절학습 초인지 촉진전략이 학습에 미치는 효과허소현, 김광수pp. 99-116
원문 보기