홀로그램의 교육적 효과에 대한 메타분석
A meta-analysis on the educational effectiveness of hologram
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초록
본 연구는 교육 현장에서 홀로그램의 활용이 학생들의 학습성과에 미치는 영향에 대해 탐색하였다. 이를 위해 메타분석 방식을 적용하여 홀로그램의 교육적 효과의 전체 크기와 효과크기에 영향을 끼치는 중재변인을 살펴보았다. 2021년 5월부터 7월에 걸쳐 학술데이터베이스를 이용하여 국내․외 선행연구들을 광범위하게 수집하고 본 연구를 위해 마련된 문헌 선별기준에 부합하는 총 12편의 문헌을 선정하여 23개의 개별 연구 사례들의 효과크기를 토대로 메타분석을 진행한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 홀로그램의 교육적 활용의 전체 평균 효과크기는 ES=1.09으로 큰 효과를 지니고 있음으로 나타났다. 둘째, 홀로그램의 교육적 활용 효과를 종속 변인별로 구분하여 살펴본 결과, 인지적 측면에서의 학습성과(ES=1.31)가 정서적 측면에서의 학습성과(ES=1.00) 보다 조금 더 컸다. 셋째, 홀로그램이 교육적으로 활용된 연구대상, 적용교과, 표본크기, 실험처치기간 등을 중재변인으로 분석한 결과, 적용교과와 표본크기 만이 통계적으로 유의하여 집단 간 효과가 이질한 것으로 나타났다. 즉, 홀로그램의 교육적 활용이 학습성과에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 해석할 수 있다. 본 연구는 홀로그램을 활용한 교육적 효과를 알아보고 학습자 연령, 인원, 교과, 기간, 인지적 영역, 정서적 영역 등의 변인별로 효과크기를 분석한 것으로 홀로그램을 적용한 교육 프로그램 또는 수업의 설계 및 실행을 위한 후속 연구의 기초 자료로서 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study explored the effects on learning outcomes with the use of holographic technology. It was carried out through meta-analysis to investigate overall effect size of the hologram education program effect on students and the moderator variables that impact the effect size. From May to July 2021, a wide range of previous domestic and international research was collected and then 12 scholarly literature was selected by meeting the PRISMA guidelines. The results of meta-analysis based on the effect sizes of the 23 individual study cases were as follows. First, the overall average effect size of educational utilization of hologram was high (ES=1.09). Second, as a result of investigating the effects of educational use of holograms by the dependent factor, the effect size of cognitive learning outcomes (ES=1.31) was slightly higher than that of affective learning outcomes (ES=1.00). Lastly, as a result of analyzing the participants, the subjects, the sample sizes, and the periods of experimental treatment in which holograms were used educationally as mediators, only the subjects and the sample sizes are statistically significant, indicating that the effects between the groups were heterogeneous. It can be interpreted that the educational use of holograms has a positive effect on learning outcomes. This study investigated the educational effects of using holograms and analyzed the effect sizes by variables such as learner age, number of learners, subject, duration, cognitive domain, and affective domain. It can be used as a basic material for subsequent research of designing and implementing educational programs that apply hologram.
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