면대면 환경의 목표기반시나리오(GBS) 수업설계 가이드라인 개발
Developing an Instructional Design Guideline for Goal-Based Scenario in Classroom Settings
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초록
본 연구의 목적은 대학 교수자들이 보다 효율적으로 면대면 GBS 수업을 설계할 수 있도록 수업설계 절차를 명료화하고, 구체적인 세부 설계 활동을 제시하는 면대면 GBS 수업설계 가이드라인을 개발하는 것이다. 먼저, 관련 문헌분석과 수업사례분석, GBS 수업설계 유경험자 3인과의 면담을 실시하였고, 그 결과를 토대로 1차 GBS 수업설계 가이드라인을 개발하였다. 대학 교수자 2인이 1차 가이드라인을 사용하여 실제 수업을 설계하도록 한 후 일대일 면담을 실시하였고, 형성평가결과를 반영하여 1차 결과물을 수정 보완하여 최종 가이드라인을 개발하였다. 면대면 환경의 GBS 수업설계절차는 크게 분석과 설계단계로 구분된다. 분석 단계에는 강좌 목표 확인, 학습자 및 환경 분석, 강좌 목표 관련 전문가 업무 분석 활동이 포함된다. 설계 단계에는 GBS 수업의 목표 진술, 미션 개발, 커버스토리 작성 및 역할 설정, 시나리오 운영 설계, 평가항목 개발 및 피드백 설계, 학습자원 개발, GBS 수업계획서 작성 활동이 진행된다. 개발된 가이드라인은 37쪽 분량의 인쇄물 형태로 개발되었으며, 크게 GBS를 소개하는 오리엔테이션과 수업설계 단계별 상세 활동에 대한 설명문, 실제 수업설계 활동을 돕는 워크시트, 워크시트 작성 예시로 구성된다. 결론적으로 이 연구는 GBS 수업설계 절차 및 활동을 구체화 하였으며, 수업설계 시 사용할 수 있는 가이드라인을 제시하여 대학 교수자들이 보다 용이하게 면대면 GBS 수업을 설계할 수 있도록 도움을 주는 것에 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to develope a GBS instructional design guideline that clarifies instructional design processes and activities for GBS in classroom(off-line) environment. In order to develop the 1st guideline, we conducted literature review, case investigation, and interview with 2 instructors who developed GBS instruction. And, two instructors' one-to-one formative evaluation about the lst guideline was conducted. The final GBS guideline was developed by revising the lst guideline based on the results of formative evaluation. The GBS instructional design process is consisted of an analysis phase and a design phase. Three activities in the analysis phase are as follows: identify a course goal, analyze learners and learning environment, analyze expert's job related to the course goal. Seven activities in the design phase are as follows: write GBS instructional goals, develop a mission, decide a learner's role, write cover stories, design scenario operations, develop an evaluation plan and design feedbacks, develop learning resources, write a GBS lesson plan. The GBS instructional design guideline is composed of orientation, description of design activities, worksheets, and examples of worksheets. The guideline can be used for instructors to design a GBS course in classroom settings.
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