대학에서 플립드 러닝 운영을 위한 지원 전략 탐색
Exploring Flipped Learning Support Strategies in Higher Education
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초록
본 연구의 목적은 대학에서 성공적인 플립드 러닝이 운영되기 위해서 대학 차원에서 지원되어야 할 전략을 탐색해 보고, 플립드 러닝 운영을 위한 방향을 모색해 보는 것이다. 이를 위하여 C대학에서 한 학기 동안 플립드 러닝 강좌에 참여한 교수자와 학생들을 대상으로 플립드 러닝에 대한 만족도 및 지원 요구 사항에 대해 설문조사를 실시하였다. 설문은 온라인으로 진행되었으며 설문에는 7명의 교수자와 94명의 학습자가 참여하였다. 연구에 참여한 교수자들은 대부분 이미 플립드 러닝을 운영해 본 경험자들로 10-15분 길이의 사전동영상을 사용하였으며, 수업에 토론 및 다양한 활동을 적용하여 학습자 참여를 유도하였다. 연구 결과 교수자와 학습자 모두 플립드 러닝에 대해 만족하였으며, 학습자들은 플립드 러닝이 학습에 도움이 되었다고 응답했다. 플립드 러닝 운영 시 어려웠던 점, 개선하고 싶은 점, 도움이나 지원에 대한 요구사항에 대해 다양한 의견이 제시되었으며, 이를 기반으로 성공적인 플립드 러닝 운영을 위해 필요한 대학 차원의 지원 전략을 제도적, 인적, 기술적, 환경적, 교육적 지원의 측면에서 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to find out what kinds of support should be provided in order to operate successful flipped learning in higher education. For this purpose, a survey was conducted for instructors and learners who participated in flipped learning courses for one semester at K university. The survey was conducted by online and 7 instructors and 94 learners participated voluntarily. Most instructors who participated in this study had previous experience with the flipped learning. They used 10-15 minutes’ videos for pre-learning and applied various activities to induce learners’ participation during class. The results showed that both the instructors and the learners were satisfied with the flipped learning, and they answered that the flipped learning was helpful in learning. A variety of opinions were presented on difficulties in flipped learning, requirements for improvement, and needs for help and support. Based on the result, support strategies for successful flipped learning were categorized and suggested in the aspect of institutional, human, technical, environmental and educational support.
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