교육 콘텐츠 영상을 활용한 플립러닝 강의 도입 및 운영에 관한 연구
A Study on the Introduction and Operation of Flipped Learning Instructional Model using Educational Contents Video
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초록
본 연구의 목적은 대학에서 교육 콘텐츠 영상을 도입하여 활용할 때의 운영상 유의점 및 개선 방안을 제시하는 것이다. 이를 달성하기 위하여 본 연구에서는 D대학의 교육 콘텐츠 영상을 활 용한 플립러닝 강의 운영 사례를 자세히 설명하고, 교수자와 학생을 대상으로 만족도 조사 및 인 터뷰를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수자는 교육 콘텐츠 영상을 활용한 플립러닝 강의 도입 절 차를 학기 시작 전에 마무리하고, 강의계획서에 세부사항을 자세히 명시한다. 둘째, 교양 강의에 서의 교육 콘텐츠 영상 도입을 우선적으로 검토하고, 학생들이 시청한 교육 콘텐츠 영상이 강의 내용과 어떠한 연계성이 있는지를 교수자가 반드시 설명하도록 한다. 셋째, 교육 콘텐츠 영상에 대한 접근성을 높이기 위하여 접속 경로를 단순화하고 학습 콘텐츠를 바로 볼 수 있는 애플리케 이션을 개발한다. 넷째, 플립러닝을 도입할 때, 새로운 평가방법을 개발하고 토론 학습을 원활하 게 진행할 수 있는 교실 환경을 구축한다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest the operational consideration and improvement plan when introducing and using educational contents video in university. To achieve that, this study explains the operation cases of flipped learning lectures using the educational contents video of D university in detail and conducts satisfaction surveys and interviews with instructors and students. The results of the study are as follows. First, the instructor concludes the introduction process of flipped learning using educational contents video before the start of the semester and clarifies the details in the class syllabus. Second, the introduction of educational contents video in the liberal arts should be reviewed first, and the instructor must explain how the educational contents video students watched is related to the lecture contents. Third, to improve the accessibility of the educational contents video, simplify the connection path and develop an application which can directly show the learning contents. Fourth, when introducing flipped learning, develop a new evaluation method and build a classroom environment that facilitates discussion learning.
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