과업중심 언어 교수법에 근거한 스페인어 교수 방법론 연구
Metodologia de la ensenanza del espanol basada en el Enfoque por tareas
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초록
El objetivo de este estudio es presentar la metodología de la enseñanza del lenguaje mediante tareas para los docentes de español en Corea, ya que en la actualidad este método de enseñanza es muy popular e importante junto con el enfoque comunicativo y es considerado adecuado para el Séptimo Curriculum Nacional de Corea. En primer lugar se introducen conceptos y características sobre el enfoque por tareas. El enfoque por tarea es una extensión del enfoque comunicativo. En segundo lugar se presentan los tres marcos('frameworks') de la enseñanza del lenguaje mediante tareas. En tercer lugar en nuestro trabajo se adopta el marco de Willis(1996) para el desarrollo de materiales de español. Se usan ciertas tareas típicas para cada fase de tarea: fase de pre-tarea, fase de tarea y fase de post-tarea. Por último,algunas implicaciones de este trabajo son las siguientes: el método de enseñanza del lenguaje mediante tareas cumple los principios del Séptimo Curriculum Nacional. El trabajo nos ayuda a entender mejor los libros de texto de español publicado en España en los últimos años. Además, puede contribuir al desarrollo de materiales didácticos sobre la enseñanza del español mediante tareas.
Abstract
El objetivo de este estudio es presentar la metodología de la enseñanza del lenguaje mediante tareas para los docentes de español en Corea, ya que en la actualidad este método de enseñanza es muy popular e importante junto con el enfoque comunicativo y es considerado adecuado para el Séptimo Curriculum Nacional de Corea. En primer lugar se introducen conceptos y características sobre el enfoque por tareas. El enfoque por tarea es una extensión del enfoque comunicativo. En segundo lugar se presentan los tres marcos('frameworks') de la enseñanza del lenguaje mediante tareas. En tercer lugar en nuestro trabajo se adopta el marco de Willis(1996) para el desarrollo de materiales de español. Se usan ciertas tareas típicas para cada fase de tarea: fase de pre-tarea, fase de tarea y fase de post-tarea. Por último,algunas implicaciones de este trabajo son las siguientes: el método de enseñanza del lenguaje mediante tareas cumple los principios del Séptimo Curriculum Nacional. El trabajo nos ayuda a entender mejor los libros de texto de español publicado en España en los últimos años. Además, puede contribuir al desarrollo de materiales didácticos sobre la enseñanza del español mediante tareas.
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