스페인어 화자(話者)용 한국어 교재 현황과 제언

Abstract

Hasta hace 10 años no era tan alentadora la enseñanza de coreano como lengua extranjera para los hispanohablantes en comparación con la de otros idiomas. Entrando en el nuevo milenio, la globalización vuelve imperativos los intercambios interculturales junto a una base material. Por esto las relaciones entre Corea y Latinoamérica son cada día más cordiales y el interés por el coreano de parte de los hispanohablantes también están aumentando. Pero no están bien desarrollados tanto el programa educativo como los libros de coreano especialmente para ellos. Por otra parte, aunque la enseñanza de coreano para los hispanohablantes en Corea tiene una historia de 50 años, la mayoría de los textos de coreano publicados en Corea son una sencilla traducción en español de las ediciones inglesas que no puede motivar bien a aquellos que vayan a aprender el coreano como segunda lengua. Tomando en cuenta esto, este trabajo tiene por objetivo averiguar la actualidad de los seis libros de coreano, compararlos y analizarlos con detalles para la futura compilación deseable de textos de coreano que puedan promover a aprender ese idioma. En este trabajo se ha utilizado la metodología de Suh&Lee(2010) para presentar la esquema general de los seis libros de texto y analizar su contenido tal como la composición, los puntos esenciales, los nuevos patrones gramaticales y vocablos de cada capítulo de los textos. Además se ha presentado los métodos didácticos tomados y preferidos por ellos. Para terminar se ha comparado la manera de transcripción fonética usada en cada libro para proponer una nueva manera unificada.