데이터 기반 맞춤형 수업을 위한 교사 역량에 대한 교육요구도 분석
An analysis of teachers’ educational needs for data based personalized instruction
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학교 현장에서 데이터 기반 맞춤형 수업을 실천하기 위해서는 교육의 주체인 교사의 역량이 중요하다. 교사 역량은 교육의 질을 결정짓는 요소로, 성공적인 디지털 기반 교육 혁신을 위해서는 교사 역량 강화가 필수적이다. 본 연구는 데이터 기반 맞춤형 수업을 위한 교사 역량에 대한 교사들의 교육요구를 밝히고자 하였다. 또한, 데이터에 대한 교사의 인식에 따라 교육 요구에 차이가 있는지 확인하고자 하였다. 이를 위해 초․중등 교사 283명을 대상으로 데이터 기반 맞춤형 수업을 위한 역량에 대한 설문조사를 실시하고, Borich 요구도 산출 공식과 The Locus for Focus Model을 활용하여 역량별 교육요구도를 분석하였다. 연구 결과, 데이터 수집․분석 계획 수립 역량과 맞춤형 수업 설계 역량이 가장교육이 필요한 역량으로 도출되었다. 또한, 데이터 활용에 대한 교사의 인식에 따라 교육 요구에 차이가 있었다. 상위 집단은 맞춤형 수업 설계 역량이 최우선 순위로, 하위 집단은 데이터 수집․분석 계획 수립, 맞춤형 수업 설계가 최우선 순위로 도출되었다. 연구결과에 기반하여 데이터 기반 맞춤형 수업을 위한 교사 역량 강화 지원 방안에 대한 시사점을 제공하였다.
Abstract
Teacher competency is crucial for implementing data based personalized instruction in schools, as it directly influences the quality of education. Strengthening teacher competencies is essential for the successful innovation of digital-based education. This study aims to identify teachers' educational needs regarding competencies for data based personalized instruction. Additionally, it examines whether these needs differ according to teachers' perceptions of data. A survey was conducted with 283 elementary and secondary school teachers to assess their competencies for data based personalized instruction model. The Borich Needs Assessment Model and The Locus for Focus Model were employed to analyze the educational needs for each competency. The findings reveal that competencies in planning for data collection and analysis and designing personalized instruction were identified as the most needed areas of training. Furthermore, differences in educational needs were observed based on teachers' perceptions of data. Teachers in the higher perception group prioritized personalized instruction design, while those in the lower perception group prioritized planning for data collection and analysis and personalized instruction design. Based on the results, this study provides implications for supporting the development of teacher competencies to facilitate data based personalized instruction.
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