국어과에서 인성교육 연계 수업이 초등학생의인성발달에 미치는 효과
Effects of Subject-Linked Character Education on Character Development in Korean Language Class
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 초등학교 국어과에서 인성교육을 연계한 수업이 학생들의 인성개발에 미치는 효과를 실증적으로검증하는 것이다. 연구진과 수업을 담당한 담임교사가 협동으로 국어과에서 인성교육을 연계한 한 학기용 수업지도안을 개발하고 2016학년도 제2학기 5학년 국어 수업시간에 적용하였다. 대구광역시 Y초등학교 5학년 학생 130명(실험집단 81명, 통제집단 49명)을 대상으로 실험집단에는 국어과에서 인성교육을 연계한 수업을 적용하였고 통제집단에는기존의 수업을 진행하였다. 인성검사는 배려, 소통, 협동을 측정하는 30문항으로 구성되었다. 연구설계는 통제집단사전-사후검사 설계를 사용하였다. 수집된 자료는 사후검사 점수와 사전검사 점수의 차이점수를 종속변인으로하는 독립표본 t검증으로 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 한 학기 동안의 국어과에서 인성교육을 연계한수업을 위한 수업지도안을 개발하고 수업에서 사용할 교수･학습매체를 수집･예시하였다. 둘째, 배려, 소통, 협동의사전과 사후 검사의 차이점수에서 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 분석되었다. 결론적으로 초등학교 국어과에서 인성교육을 연계한 수업은 학생들의 배려, 소통, 협동의 인성덕목의 개발에 긍정적인영향을 미치는 것으로 나타났다. 후속연구를 위한 제언으로 교과연계형, 교과통합형, 교과융합형 인성교육 유형간의 상대적 비교 효과, 중등학교 교과에서 교과와 연계한 수업의 확대 적용, 그리고 다양한 인성 덕목을 측정하는도구개발을 제시하였다.
Abstract
The purpose of the present study was to examine the effects of the subject-linked character education on developing 5th graders’ character virtues. The subject-linked character program was developed and implemented in Korean language class during 2nd semester in 2016 school year. The subjects of the study were 130 students (81 for the experimental group, 49 for the control group) of Y elementary school in Daegu Metropolitan City. The questionnaires included 30 items to measure 3 character virtues (care, communication, and cooperation). The pre- and post test control group design and t-test were used. The results of the study are as follows: Firstly, we developed and implemented teaching and learning materials for subject-linked character education focused on the whole contents of Korean language class. Secondly, there was a significant difference in care, communication and cooperation score of character virtues. In conclusion, there were positive effects of the subject-linked character education in Korean language class on developing 5th graders’ virtues of care, communication and cooperation. For further studies we suggest: (1) comparative studies among subject-linked, subject-integrated, and subject-convergent type in character education, (2) expansion and application of subject-linked character education into secondary schools, and (3) development of various character measurement tools.
참고문헌 (54)
- 인성교육 중심 수업을 위한 교육과정편성․운영 방안 연구, "강충열", 교육부, ~ (2013)
- 인성교육중심 수업강화 정책의 효과성 분석 및 성과지표 개발 연구, "강현석", 교육부, ~ (2016)
- 고미숙, "인성교육", pp.195~227 (2008), 양서원
- 곽윤정, "학교교육을 통해 길러야 할 창의적 인재의 개념", 창의적 인재육성을 위한 중등학교 교육의 방향에 관한 포럼 (2011), 한국교육과정평가원
- 「배려」와 「나눔」으로 모두가 행복한 인성교육 강화 기본계획, "교육부", 교육부, ~ (2013)
- 소통과 존중으로 꿈과 끼를 키우는 행복한 사회 구현을 위한 2014년도 인성교육 강화 기본계획, "교육부", 교육부, ~ (2014)
- 2015년도 인성교육 강화 기본계획, "교육부", 교육부, ~ (2015)
- 교육부, "초․중등학교 교육과정 총론", 교육부, ~ (2015)
- 인성교육 5개년 종합계획(2016∼2020: 2016년 인성교육 시행계획, "교육부", 교육부, ~ (2016)
- 김규훈, "융합형 국어교육의 창의·인성 교수학습 방향", 동악어문학, (65), pp.303~330 (2015), 동악어문학회
- 인성교육 5개년 종합계획 수립방안 연구, "김동일", 교육부, ~ (2015)
- 김미화, "도덕･윤리과 인성교육리포트" (2000), 공주
- 김선영, "교과내용을 통한 인성교육 수업설계 방안 연구", 교육연구, 63, pp.99~127 (2015), 교육문제연구소[DOI]
- 행동발달상황 평가척도 개발 연구, "김영길", 중앙교육평가원, ~, pp.중앙교육평가원 연구보고 86-9 (1986)
- 김영선, "문학 텍스트를 통한 국어과 인성교육 프로젝트 수업 모형 개발 연구 : 자유학기제의 프로젝트 수업을 중심으로", 석사, pp.2015
- 김진규, "초등학생 대상 인성교육 프로그램 연구동향 분석", 열린교육연구, 24(4), pp.1~22 (2016), 한국열린교육학회[DOI]
- 2011 국어과 교육과정 개정을 위한 시안 개발연구, "민현식", 교육부, ~ (2011)
- 박종덕, "인성교육과 교과교육: 인성교육은 가능하고 필요한가?", 도덕교육연구, 26(1), pp.177~194 (2014), 한국도덕교육학회
- 박혜연, "배려 증진 집단지도 프로그램이 초등학생의 배려 및 공격성에 미치는 영향", 석사, 초등교육상담, pp.2010
- 서영진, "국어과 교육에서의 인성 교육 방법 탐색 ― 자기 성찰적 교수․학습 모형의 설계 ―", 국어교육, (142), pp.297~332 (2013), 한국어교육학회
- 서현석, "인성교육을 위한 초등국어교육의 방향", 한국초등국어교육, (51), pp.131~156 (2013), 한국초등국어교육학회[DOI]
- 송우선, "초등학생을 위한 학급단위 대인관계향상 프로그램 개발", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2008
- 안승원, "핵심 덕목 중심 인성교육이 초등학생의 인성 발달수준에 미치는 효과", 석사, pp.2015
- 양정실, "한국교육개발원 초등교원 인성교육 연수자료집", pp.1~35 (2014), 한국교육개발원
- 교과교육을 통한 인성교육 구현 방안, "양정실", 한국교육과정평가원, ~, pp.한국교과정평가원 연구보고 RRC 2013-6 (2013)
- 우한용, "인문영역 창의인성교육의 실제", 인하대학교 교육연구소 심포지움 자료집, 10, pp.47~68 (2010)
- 우한용, "창의인성의 방향과 국어교육의 역할", 국어교육, (140), pp.1~29 (2013), 한국어교육학회
- 윤영돈, "학교급별 인성 수준과 고교 인성교육의 방향설정: 고교 인성교육 창의융합 과제연구 결과를 중심으로", 한국교원교육연구, 32(4), pp.153~172 (2015), 한국교원교육학회[DOI]
- 이관규, "2011 국어과 교육과정의 실제와 과제", 국어교과교육연구, 19, pp.7~37 (2011)
- 교과교육과 창의적 체험활동을 위한 인성교육 활성화 방안, "이명준", 한국교육과정평가원, ~, pp.한국교육과정평가원 연구보고 RRC 2011-7-1 (2011)
- 프로젝트형 인성교육 실현을 위한 교육과정 개정 시안 개발 연구, "이미숙", 한국교육과정평가원, ~ (2012)
- 이성흠, "체험중심 인성교육프로그램이 초등학생의 삶에 대한 긍정적 태도형성에 미치는 효과", 교육문제연구, 29(1), pp.309~336 (2016), 교육문제연구소
- 이성흠, "교과연계형 인성교육중심 수업 참여 교사 워크숍 자료집", ~ (2016)
- 이성흠, "교과연계형 인성교육중심 수업 프로그램개발과 적용 효과", 열린교육연구, 25(4), pp.1~21 (2017), 한국열린교육학회[DOI]
- 이연수, "초등학생용 배려 증진 프로그램 개발 및 평가", 초등도덕교육, (34), pp.127~152 (2010), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 장사형, "공교육을 통한 인성교육 강화 방안", 교육철학, (43), pp.193~222 (2011), 한국교육철학회[DOI]
- 정미경, "품성계발 프로그램이 초등학교 저학년 학생의 사회성 및 학교적응력에 미치는 영향", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2008
- 정창우, "인성교육의 이해와 실천" (2015), 교육과학사
- 조난심, "제7차 도덕과 교육과정의 특징과 개선 방향", 교육과정연구, 22(1), pp.1~18 (2004), 한국교육과정학회
- 조난심, "교과교육에서의 인성교육과 교원의 역량", 한국교원교육학회 제67차 춘계학술대회 자료집, pp.135~160 (2015)
- 조진희, "미술활동을 통한 인성교육방안", 석사, pp.2015
- 지은림, "인성측정도구 개발 및 타당화", 윤리교육연구, (35), pp.151~174 (2014), 한국윤리교육학회
- 인성지수개발 연구, "지은림", 교육부, ~ (2013)
- 천경록, "국어과 인성 지도의 유형과 절차에 대한 고찰", 한국초등교육, 26(3), pp.129~145 (2015), 초등교육연구원[DOI]
- 인성교육 비전 수립 및 실천 방안 연구, "천세영", 교육과학기술부, ~, pp.교육과학기술부 정책연구 2012-41 (2012)
- 최영환, "국어교육을 통한 인성교육 방안 연구", 한국교과교육학회 학술발표대회 자료집, pp.242~267 (1999)
- 최영환, "국어교육학의 지향" (2003), 삼지원
- 최의창, "교과교육에서의 인성교육과 교원의 역량에 대한 토론: 교과인성교육을 가능케 하는 교과교육관은 무엇인가?", 한국교원교육학회 제67차 춘계학술대회 자료집, pp.161~169 (2015)
- 인성중심 교과융합수업모형 개발 연구, "최의창", 교육부, 2016, 정책연구 2016-01
- KEDI 인성검사 실시요강, "현주", 한국교육개발원, ~, pp.한국교육개발원 연구자료 CRM 2014-111 (2014)
- 현주, "한국 초·중등학생을 위한 인성검사 개발 및 타당화", 한국심리학회지: 사회및성격, 29(1), pp.83~106 (2015), 한국사회및성격심리학회[DOI]
- Nucci, L., "Preparing preservice teachers for character education in urban elementary schools : The UIC initiative", Journal of Research in Character Education, 3(2), pp.81~96 (2005)
- Shields, D. L., "The moral work of teaching and teacher education: Preparing and supporting practitioners", pp.164~180 (2013), Teacher College Press, Columbia University
- Stiff-Williams, "Widening the lens to teach character education alongside standards curriculum", The Clearing House, 83, pp.115~120 (2010)