혁신학교 학생의 긍정적 변화과정 탐색: 근거이론에 기초한 사례분석을 중심으로
A Study on the Positive Transformation Process of Innovative School Students – A Case Study Base on the Grounded Theory
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초록
교육의 본질을 찾기 위한 노력으로 시작된 혁신학교는 교육적 성과를 인정받아 점차 전국적으로 확산되면서 이와관련된 연구가 다양하게 진행되고 있으나 현재까지 대부분이 학교문화, 관리자, 교사에 대한 연구로 학생에 대한연구가 현저히 부족한 실정이다. 따라서 본 연구는 혁신학교 운영을 통한 학생의 긍정적 변화과정을 탐색하고자하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 혁신학교 운영 후 긍정적 변화의 폭이 큰 학생 20명을 대상으로 면담을진행하였고 근거이론 분석방법을 활용하여 결과를 도출하였다. 연구결과 혁신학교 운영을 통한 학생의 긍정적 변화과정에 대한 패러다임 모형과 7가지 주제를 탐색하였으며, 이를 바탕으로 학생의 긍정적 변화 단계 모형을 밝히고 관련교육정책을 제안하였다.
Abstract
purpose: The innovative school, which began to discover the essence of education, has rapidly been expanded in recent years, due to its educational achievement. The studies on innovative school management are quite diverse yet they have mainly focused on school culture, managers, teachers, not on students. Thus, the purpose of this study is to focus on positive transformation of students through the management of innovative schools. Methodology and data: To this end, this study interviewed 20 students that had shown considerably positive change from innovative school management, and applied a grounded theory. Findings: The result of this study is as follows: This study explored a paradigm model and seven themes. This study found a positive transformation stage model and suggested educational policies.
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