혁신고등학교의 교육과정 혁신을 통한 학생의 변화와 성장에 관한 사례 연구
A case study on change and growth of students through innovative high school curriculum innovation
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 혁신고등학교의 교육과정 혁신이 갖는 성과와 의미를 학생의 배움과 성장을 중심으로 밝히는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 5년 전 혁신학교로 지정되어 교육과정 혁신을 실천해온 도시 위치 대규모 일반고등학교를 사례 학교로 선정하여 심층면담과 참여관찰을 중심으로 한 질적 연구를 수행하였다. 이를 통해 혁신고등학교의 교육과정 혁신과 학교의 변화가 학생들의 성장과 배움으로 어떻게 연결되는지를 고찰하였다. 질적 자료의 분석 결과, 사례학교의 교육과정 혁신은 개별 교사들이 보다 좋은 수업을 하기 위한 연구와 노력을 학교가 제도적 차원에서 체계적으로 지원하고 거기에 교장의 전폭적 지지가 더해짐으로써 이루어지는 특징을 보였다. 학생들은 이러한 학교의 변화 속에서 공부의 의미를 재규정하고 “좋은” 수업에 대한 안목을 형성하며 일의 지혜를 터득해가고 공동의 과제를 함께 해결해가는 학습의 주체로 성장해갔다. 또한 자기를 이해하고 진로역량을 함양하는 삶의 주체가 되어 갔다. 나아가 평등과 공정의 감각을 갖고 평범한 존재로서 학교 공동체를 변화시키며 공동체적 호혜성을 실천하는 민주시민으로 성장해나갔다. 이 연구의 이러한 결과는 한국사회에서 고등학교 교육의 의미가 무엇인지 고찰하고 혁신고등학교를 심화하는 데 시사점을 줄 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to clarify the achievements and meanings of curriculum innovation in innovative high schools, focusing on student learning and growth. To this purpose, a qualitative study centered on interview and participatory observation was conducted by selecting an innovative high school that has been practicing school innovation for many years as a large-scale general high school located in the city. Through this, we considered how the school's change centered on curriculum innovation leads to the growth and learning of students. As a result of the analysis, the curriculum innovation of the case school was characterized by the systematic support of the school at the institutional level and the support of the principal in addition to the efforts for individual teachers to do better instruction. In addition, in this school change, students have redefined the meaning of study, formed an eye for “good” classes, learned the wisdom of work, and grew into a subject of learning to solve common tasks together. And it has become a subject of life to understand oneself and cultivate career competence. Furthermore, it has grown into a democratic citizen with a sense of equality and fairness, transforming the school community as an ordinary person and practicing community reciprocity. The results of this study will provide insight into what high school education means in Korean society and deepen innovation high schools.
참고문헌 (13)
- 김성천, "혁신학교 정책의 여섯 가지 차원의 딜레마", 교육문화연구, 24(2), pp.33~56 (2018), 교육연구소[DOI]
- 김종서, "교육과정과 교육평가" (2003), 교육과학사
- 배은주, "혁신학교 운영의 특징과 갈등 탐색", 교육사회학연구, 24(2), pp.145~180 (2014), 한국교육사회학회[DOI]
- 2019학년도 학교교육과정 편성·운영 계획, "별밭고등학교", 별밭고등학교, ~ (2019)
- 혁신고등학교의 학교혁신 실천과정에 따른 학교 변화 양상 연구, "서덕희", 서울특별시교육청교육연구정보원 교육정책연구소, ~ (2018)
- 성열관, "혁신학교: 한국교육의 희망과 미래" (2011), 살림터
- 새로운 학력 개념 정립 및 구현 방안, "성열관", 전국시도교육감협의회, ~ (2016)
- 송주명, "경기도 혁신교육의 새 방향 - 창의지성교육", 국제혁신교육심포지엄자료집 (2011)
- 신차균, "인식론적 관점에서 본 ‘學力’의 의미와 그 교육적 시사점", 교육논총, 25(1), pp.69~91 (2005)
- 유경훈, "학교혁신 과정의 양가성(ambivalence) : 혁신 학교 운영과정에 관한 문화기술적 사례연구", 박사, 교육학과, pp.2014
- 이홍우, "교육과정탐구" (1995), 박영사
- 경기도 혁신고등학교 교육과정 구성 및 실행에관한 사례 연구, "조윤정", 경기도교육연구원, ~ (2014)
- Bogdan, R. C., "Qualitative research foe education : An introduction to theory and methods" (1992), Allyn & Bacon