다문화가정 자녀의 사회통합에 관한 문화기술적 연구
An Ethnographic Study on the Social Integration of Children of Multi-Cultural Family
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초록
본 연구는 최근 증가하고 있는 다문화가정 자녀의 사회통합의 양상을 이해하고, 이를 토대로 그들의 성공적인 사회통합이 이루어질 수 있는 방안을 모색하고자 수행되었다. 이를 위한 연구방법으로는 관찰과 심층면담을 사용하는 질적 연구방법의 하나인 문화기술적 연구방법을 사용하였다. 연구대상으로는 경기도에 소재하고 있는 4개 초등학교에 다니는 다문화가정 자녀와 부모 각 5명과 교사 5명을 선정하였다. 본 연구는 다문화가정 자녀의 사회통합에 대한 단순한 인과관계 위주의 일반화를 지양하고, 그들의 다양한 양상을 이해하고자 하였다. 분석결과, 다문화가정 자녀의 사회통합의 양상은 정체감에 대한 개방적 인식 부족, 경제적 어려움, 다문화가정에 대한 사회적 편견, 자조그룹의 부재 등으로 집약되었다. 이 중 정체감에 대한 개방적 인식부족에서, 다문화가정의 자녀와 어머니의 정체성은 고정된 것이 아니라 다문화교육에 대한 이해와 사회문화적 환경과 자부심의 정도에 따라 유동적으로 변화하는 것을 알 수 있었다. 결론에서는 이러한 결과를 기반으로 도출된 4개의 범주에 대한 논의와 몇 가지 함의를 제언하였다.
Abstract
This research study endeavored to understand the empirical aspects of social integration of children from multi-cultural families and to explore how their successful social integration could be achieved. For this, the study adopted ethnographic method, a kind of qualitative methods which uses participatory observation and in-depth interview. This study selected five children from multi-cultural families, a total of five mothers one from each children and five teachers from four different elementary schools in Gyeonggi Province. This study intended to avoid generalization of simple causal relation between the children from multicultural families and their social integration and to comprehend the various aspects of them. As a result of the analysis, the major categories on the social integration of children from multicultural families are as follows: the lack of open awareness of identity, economic difficulties, social prejudice against multicultural families and the absence of self-help groups. Among those, identities of the children and mothers of multicultural families in the lack of open awareness varies according to their understanding on multicultural education, social cultural environment and the self-esteem. The implications and discussion on the four findings were suggested in the conclusions.
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