질문형성기법 적용 수업이 초등학교 저학년 학생의 창의적 인재 역량에 미치는 효과
The Effect of the Question Formulation Technique on the Creative Leader Competency of low-grade Elementary Students
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이 연구는 학생이 질문의 주체가 되어 학생 스스로 답을 찾아가는 질문형성기법이 초등학교 저학년 학생의 창의적인재 역량에 미치는 효과에 대해 알아보기 위하여 수행하였다. 이를 위하여 초등학교 2학년의 통합교과(바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활)를 대상으로 11회기(20차시) 분량의 질문형성기법을 적용한 교육 프로그램의 개발 및적용을 통해 질문형성기법 경험 유무에 따라 초등학생의 창의적 인재 역량을 비교 분석하였다. 검사 도구는 상호소통과 배려 속에 창의성을 얼마나 발휘하는지 분석 해 볼 수 있는 창의적 인재 역량 검사지를 활용하였다. 그 결과질문형성기법을 적용한 통합교과 교육 프로그램이 초등학교 2학년 학생의 창의적 인재 역량 신장에 긍정적인 효과를발휘함을 확인할 수 있었다(t=6.663, p<0.001). 이 연구에서 개발한 프로그램은 질문형성기법(QFT)의 효과적인 저학년용교수·학습 자료 개발을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다
Abstract
This study aims to find out the effects of the integrated curriculum education program using Question Formulation Technique(QFT) in which a student becomes the subject of a question and finds the answer on his or her own on the improvement of Creative Leader Competency. In order to accomplish the purpose of research, QFT-based integrated curriculum education program of 11 sessions (a total of 20 hours) is developed, and Creative Leader Competency of second-grade elementary school students is analyzed. The examination was conducted using Creative Leader Competency test paper to analyze how creative it is to interact with each other and to be considerate. As a result, the integrated curriculum education program which applied QFT showed a positive effect on the development of Creative Leader Competency of second-grade elementary school students(t=6.663, p<0.001). The developed program will be a reference material for developing QFT teaching and learning materials for lower grades.
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