초등학생의 창의적 리더십 교육모형 개발
Development of Creative Leadership Education Model for Elementary School Student
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 미래인재역량의 한 가지인 창의적 리더십을 아동기부터 계발해야 한다는 관점에서 초등학생의 창의적 리더십 교육모형을 개발하는 데 목적을 두었다. 따라서 1단계는 선행연구를 기반으로 초등학생의 수준에 적합한 창의적 리더십의 개념정의 및 구성요인 도출을 통해 1차 교육모형을 개발하는 것이었다. 2단계는 전문가내용타당도를 확인하는 것이었다. 내용타당도 확인을 위한 전문위원으로는 초등교육, 창의성, 리더십 분야의 전문가 각 5명(총 15명)이었으며, 2차에 걸친 조사를 실시하여내용타당도(CVR) 값을 산출하고, 주관적 의견을 분석하여 교육모형을 확정하였다. 연구결과, 초등학생의 창의적 리더십 구성요인에 대한 전문가 내용타당도 값은 CVR .74 였으며, 교육모형에 대한 내용타당도는 CVR .71로 확인되어서, 개념, 구성요인 및 교육모형 모두의 내용타당도가 매우 양호하다는 것이 입증되었다. 따라서 향후 본 연구에서 개발된 초등학생의 창의적 리더십 교육모형을 근거로 초등학생들의 창의적 리더십 함양 및 영재의 창의적 리더십을 강화할 수 있는 교육 프로그램을 개발하여 적용한다면 미래인재역량의 하나인 창의적 리더십 개발에 도움이 될 것이라 생각된다.
Abstract
The purpose of this study was to develop an elementary school students' creative leadership education model from the perspective of developing creative leadership, which is one of future talent competencies should be trained from childhood. Therefore, the first step was to develop the primary education model by defining the concept of conceptual leadership and deriving the components of elementary leadership based on the prior researches. The second step was to verify expert content validity. Five experts (15 in total) in elementary education, creativity, and leadership were used to verify the content validity. After conducting the second round of surveys, the content validity (CVR) value was calculated and subjective opinions were analyzed. The education model was confirmed. As a result, the expert content validity value for elementary students' creative leadership was CVR .74 and the content validity for education model was CVR .71, which showed that the content validity of concept, construct variables and education model has been proven. Therefore, based on the creative leadership education model of elementary school students developed in this study, if we develop and apply educational programs to enhance the creative leadership of elementary school students and the creative leadership of gifted students, it will be helpful for the development of creative leadership, one of the future talents.
참고문헌 (32)
- 김미희, "성인의 창의적 리더십 검사 개발을 위한 탐색적 연구", 석사, 평생교육학, pp.2011
- 김민지, "리더십 프로그램이 유아의 창의적 리더십과 개인 지능에 미치는 영향", Global Creative Leader, 3(1), pp.21~36 (2013)
- 김분기, "유아주도 이야기나누기 활동을 적용한 창의적 리더십 프로그램이 유아의 창의성, 셀프리더십, 정서지능에 미치는 효과", 유아교육학논집, 23(3), pp.211~232 (2019), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 김선영, "유아의 창의적 리더십 관련 변인에 관한 구조 분석", 생태유아교육연구, 13(3), pp.213~237 (2014), 한국생태유아교육학회
- 김정효, "초등학교 아동을 위한 리더쉽 프로그램 개발", 교육과학연구, 38(3), pp.117~140 (2007), 교육과학연구소
- 나성윤, "학부모의 리더십 개념인식과 아동리더십의 연구", 석사, 가정교육, pp.2010
- 노영희, "창의적 가정환경이 유아의 창의적 리더십에 미치는 영향", 어린이미디어연구, 14(4), pp.453~473 (2015), 한국어린이미디어학회
- 선우현, "아동의 창의적 리더십 향상을 위한 집단놀이치료를 활용한 창의-정서 집단프로그램 연구", 청소년시설환경, 10(2), pp.81~88 (2012), 한국청소년시설환경학회[DOI]
- 송은선, "영재교육대상자 선정에서 반성적 사고력의 가능성 탐색", 영재교육연구, 28(2), pp.243~258 (2018), 한국영재학회[DOI]
- 오승미, "아동의 창의적 리더십과 자아개념 간의 관계", 석사, 유아교육, pp.2011
- 이가형, "창의융합역량, 창의적리더십이 자기주도학습력에 미치는 영향", Global Creative Leader: Education & Learning, 8(2), pp.44~60 (2018), 영재교육연구소[DOI]
- 이경화, "인지창의리더십 계발을 위한 글로벌리더 모형", 영재와 영재교육, 8(3), pp.23~41 (2009), 한국영재교육학회[DOI]
- 2015년 창의력 증진 활성화 지원 연구단 최종보고서, "이경화", 한국과학창의재단, ~ (2015)
- 이경화, "성인 창의적 리더십 검사의 타당화 연구", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 9(1), pp.53~69 (2014), Human Engagement Institute
- 이경화, "유아 창의적 리더십 측정도구 개발", 교육방법연구, 22(2), pp.135~161 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
- 이은정, "부모의 창의적 리더십 개념 탐색", Global Creative Leader: Education & Learning, 7(1), pp.65~84 (2017), 영재교육연구소[DOI]
- 장경원, "창의인재 양성을 위한 학교경영자의 창의적 리더십 모형 및 교육 프로그램 개발", 교육공학연구, 31(2), pp.253~283 (2015), 한국교육공학회[DOI]
- 정의숙, "리더십증진 프로그램이 초등학생의 리더십 생활기술과 성취동기에 미치는 효과", 상담평가연구, 3(2), pp.1~14 (2010)
- 주현준, "한국 교육리더십 연구동향의 재분석", 지방교육경영, 22(1), pp.47~71 (2019)
- 지나영, "유아의 창의적 리더십 및 자아개념에 미치는 리더십 프로그램의 효과", 창의력교육연구, 12(1), pp.5~28 (2012), 한국창의력교육학회[DOI]
- 최윤주, "성인학습자의 창의적 리더십 교육모형 개발", 박사, 평생교육학과, pp.2014
- 최윤주, "성인학습자의 창의적 리더십과 창의성 간의 관계", Global Creative Leader, 3(1), pp.73~91 (2013)
- 홍종관, "영재의 창의적 글로벌 리더십 훈련에 관한 연구", 청소년행동연구, 5, pp.111~128 (2010)
- 황성용, "자기성장 창의성 프로그램이 성인학습자의 창의성과 창의적 리더십에 미치는 효과", 창의력교육연구, 14(1), pp.71~93 (2014), 한국창의력교육학회
- Amabile, T. M., "How to kill creativity", Harvard Business Review, 76(5), pp.76~87 (1998)
- Basadur, M. S., "Leading others to think innovatively together : creatkve leadership", The leadership Quarterly, 15, pp.103~121 (2004)
- Lawshe, C. H., "A quantitative approach to content validity", Personnel Psychology, 28, pp.562~575 (1975)
- Puccio, G. J., "Creative Leadership" (2010), Sage
- Rickards, T., "Creative Leadership Process in Project Team Development: An alternative to Tuckman’s stage model", British Journal of Management, 11, pp.273~283 (2000)
- Sisk, D. A., "International handbook of research and development of giftedness and talent" (1993), Pergamon
- Sternberg, R. J., "A Propulsion Model of Creative Leadership", Creativity and Innovation Management, 13(3), pp.145~153 (2004)
- Zhou, I., "When job dissatisfaction lead to Creativity : encouraging the expression of Voive", Academy of Management Journal, 44, pp.682~296 (2001)