실시간 쌍방향 수업에서 중학생들의 그래프에 대한 이해
Middle School Students' Understanding of Graphs in Real-Time Interactive Instruction
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초록
본 사례 연구의 목적은 중학교 1학년 학생들을 대상으로 실시한 실시간 쌍방향 수업에서 그래프에 대한 초기 이미지와 그래프를 구성하는 과제의 해결에서 드러나는 그래프에 대한 이해 및 그 변화를 분석하는 것이다. 그 결과, 학생들의 그래프에 대한 이미지는 초등학교 ‘자료와 가능성’ 영역에서 학습한 내용과 밀접하게 관련되며, 그래프에 대한 학생들의 이해는 정적인 형태 사고에서 발생적 형태 사고로 변화하였다. 이는 실시간 쌍방향 수업에서 그래프에 대한 학생들의 이해와 그 변화를 제시한 것으로, 그래프 교수·학습과 향후 원격수업의 질을 높이고 학습자의 수준을 고려한 수학 교수·학습을 설계하는 데 긍정적인 도움을 줄 것으로 사료된다.
Abstract
This case study analyzes nine first-year middle school students’ image and understanding of graphs during real-time interactive classes. As a result, the students' image of the graphs is closely related to the content presented during elementary school, and the students' understanding of the graphs has changed from static shape thinking to emergent shape thinking. These results are thought to be of positive help in designing remote instruction and introducing graphs that consider the learner's level.
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