다문화 청소년의 국가정체성 변화 유형 및 영향요인 분석: 다문화교육의 정책적 시사점 도출을 중심으로
An Analysis on Trajectories and Determinants of Latent Classes in National Identity of Multicultural Adolescents
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초록
본 연구에서는 초등학교와 중학교 시기의 다문화 청소년들의 국가정체성의 변화 양상을 살펴보고, 이에 영향을 미치는 요인들을 탐색하여 다문화교육 정책에 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널조사(MAPS)의 초4패널 1차년도(2011)부터 6차년도(2016)까지의 자료를 활용하여 분할함수 성장혼합 모형을 적용하였다. 분석결과, 다문화 청소년들의 국가정체성은 ‘고 수준-증가집단(11.5%)’,‘중 수준-감소집단(14.5%), ’저 수준-증가집단(6.8%)’, ‘평균(무변화)집단(67.2%)’의 네 가지 잠재계층으로 분류되었다. 이러한 잠재계층에 미치는 영향요인을 분석한 결과, 개인적 요인에서는 자아존중감, 성취동기와 같은 인지·심리적응적 요인이, 가정 환경요인으로는 부모양육태도가, 학교 환경요인에서는 친구의 지지, 교사의 지지, 교사와의 관계가, 사회 환경요인으로는 지역사회에 대한 인식정도가 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 다문화 청소년들의 국가정체성과 관련된 다문화교육 정책 제언에 대해 논의하였다.
Abstract
This study tried to explore the trajectories and determinants of latent classes in national identity of multicultural adolescents in the elementary and middle school periods. To this end, the piecewise growth mixture modeling was applied using the Multicultural Youth Panel Survey (MAPS) data from the 1st year(2011) to the 6th year(2016) of the 4th panel of elementary school conducted by the National Youth Policy Institute(NYPI). The major findings of the study are as follows. First, the national identity of multicultural adolescents was identified into four latent classes: ‘high level-increasing group (11.5%)’, ‘middle level-decreasing group (14.5%)’, ‘low level-increasing group (6.8%)’, and ‘average (unchanging) group (67.2%)’. Second, the cognitive and psychological factors (self-esteem and achievement motivation), home environmental factors (parenting attitudes), school environmental factors (friend support, teacher support, and relationship with teachers), and social environmental factors (the level of awareness of local community) had a statistically significant effect on the classification of trajectory patterns of national identity. Based on these findings, educational policy implications related to the national identity of multicultural adolescents were discussed.
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