다문화가정 청소년이 인식한 자아존중감, 학교생활적응, 국가정체성 간의 종단적 관계: 자기회귀교차지연모형 적용
Longitudinal relationship between self-esteem, school life adjustment, and national identity as perceived by multicultural youth : Application of an autoregressive cross-lagged model
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본 연구는 다문화가정 청소년이 인식한 자아존중감, 학교생활적응, 국가정체성 간의 관계를 종단적으로 검증하고자하였다. 이를 위해 다문화청소년패널(MAPS) 2011년(1차, 초등학교 4학년), 2013년(3차, 초등학교 6학년), 2016년(6차, 중학교 3학년) 자료를 활용하여 자기회귀교차지연모형을 적용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 시간의경과에 따라 다문화가정 청소년의 자아존중감, 학교생활적응, 국가정체성은 다음 시점의 동일한 잠재변수에 모두통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 청소년의 자아존중감, 학교생활적응, 국가정체성변수 간의 시간에 따른 교차지연효과는 학교생활적응만 일관적으로 유의미한 영향을 보였고 다른 변수들은 시기와특정 변수에만 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과에 기초하여 한국 사회에서 다문화가정청소년이 그들의 내적 특성을 형성하는 방식을 확인하였다. 본 연구 결과를 토대로 그들의 성장에 도움이 되는 교육환경과 다양한 조치들이 마련되기를 기대한다.
Abstract
This study analyzed longitudinally verify the relationship between self-esteem, school adjustment, and national identity perceived by multicultural family youth. For this purpose, an autoregressive cross-lagged model was applied to the Multicultural Family Youth Panel(MAPS) data from 2011(1st round, 4th grade elementary school students), 2013 (3rd round, 6th grade elementary school students), and 2016 (6th round, 3rd grade middle school students). The main research results are as follows. First, over time, the self-esteem, school adjustment, and national identity of from multicultural family youth were all found to have a statistically significant impact on the same latent variables at the subsequent time point. Second, the self-esteem and school life adaptation of multicultural family youth were found to have a statistically significant effect. The cross-lagged effect over time between national identity variables showed that only school adjustment had a consistent significant effect, and other variables were found to have a significant effect only on time and specific variables. Based on these research results, we identified the internal characteristics of multicultural family youth from as they grow up in Korean society. To facilitate their natural integration into our society, a variety of educational environments and solutions must be provided.
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