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동기강화상담을 기반으로 한 스마트폰 과의존 예방 프로그램 개발 및 효과성 연구: 초등학교 중학년을 대상으로

The Development and Effectiveness of Motivational Interviewing Smartphone Addiction Prevention Program for the Middle Grades of Elementary School

김혜랑
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2022.10|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제28권 제5호|pp. 573-597|DOI 10.24159/joec.2022.28.5.573

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자기조절능력변화동기Self-regulationSmartphone addictionMotivation for change동기강화상담Motivation Interviewing초등 중학년스마트 과의존 예방스마트폰 선용

초록

본 연구는 최근 COVID-19바이러스로 인한 온라인 수업, 사회적 거리두기로 스마트폰의 보유 및 스마트폰 과의존위험군의 저연령화 추세가 지속됨에 따라 초등학교 중학년 대상으로 동기강화상담(Motivational Interviewing)을 기반으로한 스마트폰 과의존 예방 프로그램을 개발하고, 그 효과성을 확인하는 것에 목적이 있다. 프로그램 참여자는 서울시에위치한 K초등학교 4학년 1학급(21명)을 실험집단, 1학급(21명)은 통제집단으로 선정하였다. 프로그램의 효과성을확인하기 위해 사전-사후에 변화동기 척도, 스마트폰 선용 척도를 실시하였으며, 사전 점수를 공변인으로 한 후 사후점수의 집단 간 차이를 검정하는 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램에참여한 학생들의 변화동기가 프로그램 실시 전에 비해 유의하게 증가하였다. 둘째, 스마트폰 선용 척도의 하위요인을통해 살펴본 결과, 자기조절 및 통제력 경험에서는 실험 및 통제집단 간 유의한 차이가 도출되었고, 생활경험 확장및 발전적 사용 요인에서는 통제집단과 유의미한 차이가 없음을 확인하였다. 이러한 결과는 동기강화상담을 기반으로한 스마트폰 과의존 예방 프로그램이 초등학교 중학년의 변화동기를 증진시키고, 자기통제를 포함한 자기조절능력을향상시키는 데 효과적임을 시사한다. 본 프로그램은 초등학교 중학년을 대상으로 한 동기강화상담이 참여자의 변화동기를 강화시키고 자기조절능력을 향상하여 스스로 바람직한 행동 변화를 만들 수 있도록 돕는다는 것에 의의를 지닌다.

Abstract

This study aims to develop a smartphone addiction prevention program based on motivational interviewing (MI) for middle grade students in elementary school and to evaluate its effectiveness. The study was based on experimental design and both the experimental and control groups comprised 21 students each. To evaluate the effectiveness of the program, the Motivation for Change Scale and Healthy Smartphone Use Scale were used for pre-post analysis. The analysis of covariance (ANCOVA) was conducted to test the difference between groups in the posterior score using the pre-score as a covariate. The analysis results are as follows. First, the participating students’ motivation for change significantly increased after the implementation of the program. Second, significant differences were observed between the experimental and control groups in the experiences of self-regulation and control. However, there was no significant difference with the participants in the comparison group in the factors of life experience expansion and developmental use. These results suggest that a smartphone addiction prevention program based on MI counseling is effective in enhancing middle grade students’ motivation for change and improving their self-regulation and self-control. This program is meaningful in that it shows that MI counseling for middle grades students in elementary school helps them make desirable behavioral changes by reinforcing their motivation for change

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