청소년 스마트폰 중독예방 프로그램의 개발과 효과성 평가
Development and Effect Evaluation of Smartphone Addiction Prevention Program for Adolescent
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초록
본 연구는 선행연구와 요구조사 결과에 따라 청소년 스마트폰 중독예방 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램을 실시하여 그 효과성을 검증하고자 하였다. 프로그램 개발 절차는 프로그램 계획 및 분석, 설계와 개발, 프로그램 실행 및 평가의 세 단계로 이루어졌다. 계획-분석 단계에서는 스마트폰에 관한 문헌조사, 스마트폰 사용 경험이 있는 청소년, 중학교 상담교사, 미디어중독예방프로그램 현장전문가를 대상으로 한 요구조사를실시하였다. 설계-개발 단계에서는 프로그램의 목표 설정과 프로그램 구성 원리 도출,프로그램 개발, 그리고 내용타당성 평가를 실시하였다. 실행-평가 단계에서는 중 1~3학년 남녀 학생 총 351명이 프로그램에 참여하고 미디어중독예방교육 및 집단상담 프로그램 시행 경험이 풍부한 현장전문가 10명이 프로그램 지도자로 참여하여 프로그램을 시범 운영하였고, 참여자들이 응답한 프로그램에서의 질적 경험을 분석하여 이를 기반으로 수정 보완 후 프로그램을 최종 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 프로그램의 실시 전후 검사로 스마트폰 사용 욕구 척도, 스마트폰 사용 신념 척도, 스마트폰 사용 인식 및 대처 척도를 사용하고 참여자 관점 평가를 사용하였다. 공변량분석 결과, 실험집단의 청소년은 통제집단에 비해 스마트폰 사용 및 대처 인식의 유의한 향상을 보였고, 스마트폰 사용신념에 대해 긍정적 변화를 보였다. 반면 스마트폰 사용욕구에대해서는 유의한 변화가 보고되지 않았다. 본 연구에서 개발된 청소년 스마트폰 중독예방 프로그램은 중학생 청소년의 교육에 활용되고, 청소년의 스마트폰 중독을 예방하는데 기여할 것으로 기대된다.
Abstract
This study aimed for development the manual for smartphone addiction prevention prorgam for adolescent according to the preceding research and demand survey and for effect evaluation after implementation of the program. The program was developed in 3 phases : outlining-analyzing, designing-development, and implementation-evaluation. Duing the outlining-analyzing phase, literature review in regard to smartphone was carried out, and demand survey from adolescence, counseling teacher in middle school, and professionals who have experience of using smartphone were carried out. During designing-development phase, objective outlining, collecting program components, program development, and effect evaluation on the program were conducted. During implementation-evaluation phase, 351 middle school adolescents with 1-3 grades, both male and female, were participated as student, and 10 experienced professionals both in operating media addiction prevention programs and conducting group counseling were participated as a leader. Upon the qualitative data analysis of the participants' responses the program was modified, and a final version of the program was developed. From both students and leaders, and pre and post tests were carried out forthe evaluation of the program effectiveness: desire of use scale, beliefs in usage scale, usage awareness and coping scale. All of the scales used participants’ perspective. The results of analysis of covariance indicated that the experiment group showed significant increase in usage and coping compared to the control group, and the belief in usage was positively changed. On the other hand, there was no significant change in desire of using . The finding of this study is meaningful in that it provided promising program subjected to midddle school students' smartphone addiction prevention.
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