취업 글쓰기 수업에 대한 제언
Suggestions for Employment Writing Class
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초록
본고는 I대학교에서 8년간 수업한 자기소개서를 분석하여 취업 글쓰기가 인문학적 성찰이 전제되는 수업으로확장되어야 한다는 필요성을 밝히는 것을 목적으로 한다. 8년간 축적된 자기소개서를 핵심어 중심으로 분석하고, SAS 통계표를 활용하여 가장 우세한 키워드를 클라우드와 연계해서 찾아보았다. 그 결과 소통, 분석, 도전이 학생들이중요하다고 생각하는 대표적 역량임을 알 수 있었다. 이 역량을 중심으로, 인문학적 사유와 성찰이 포함된 학습이취업 글쓰기 수업에 적용되면 학생들은 취업뿐만 아니라 자신의 정체성이나 사회를 보는 올바른 가치관을 함양할수 있을 것이다. 자신의 개성을 살리고, 진정성 있는 생각과 표현을 익히는 것은 체계적이고 심화된 글쓰기 학습이가능한, 대학 교양수업에서 할 수 있는 변별적 역량이기도 하다. 이 연구를 통해 취업 글쓰기가 학생들의 정신적인역량을 함양하는 의미 있는 수업으로 확장 발전할 수 있을 것이다
Abstract
This study aims to form a view of self-reflection and the future, through customized writing classes for juniors and seniors preparing for employment. By analyzing employment letters written in I university from 2012 to 2019, students learn empathized communication, analysis, and the challenges associated with representative competencies in business. If humanistic thinking and reflection is applied to employment letter classes, students will be able to cultivate the right values in terms of their identity and society as well as with regard to employment itself. Saving one's personality and learning sincere thoughts and expressions is also a discriminating competency that can be achieved in university liberal arts classes, where systematic and intensified writing learning is possible. Through this study, employment-related writing will expand and develop into meaningful classes that foster students' mental capabilities
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