NCS 역량 어휘를 기반으로 한 자기소개서 어휘 네트워크 분석과 교육적 방안
Vocabulary Network Analysis of Self-introduction Letters in the Education Plan Based on the NCS Competency Vocabulary
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본고에서는 NCS 기반 역량 어휘를 중심으로 어휘 네트워크 분석을 실시하여 대학생들의 자기소개서를 분석하여 그 양상을 파악하고 교육적 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위해 NCS 기반 역량어휘를 어떻게 추출할 수 있는가, 대학생들의 취업 목적 자기소개서에 드러난 역량 어휘 사용양상은 어떠한가, 취업 목적 자기소개서의 어휘 네트워크 유형은 어떠한가에 대한 구문제를 상정하였다. NCS를 기반으로 기초 역량 어휘, 실무 역량 어휘를 추출하여 자기소개서에 어떤 방식으로 사용되는지를 분석하였다. 네트워크 분석과 워드 클라우드 핵심어 분석을 통해 자기소개서에서 역량 어휘들이 어떤 방식으로 연계되어 제시되고 있는지를 분석하고 어휘 네트워크 패턴을 중심으로 유형화하였다. 분석 결과 학생들의 자기소개서에는 역량 어휘가 사용되고 있지만 제대로 활용되지 못하고 있었다. 실무 역량 어휘를 사용할 때 구체적 상황 맥락을 제시하거나 고유명사와 함께 사용하도록 해야 한다. 글을 점검하거나 퇴고하는 단계에서 역량 어휘가 적절하게 사용되었는지를 검토하고 분석할 수 있도록 교육적 방안을 마련해야 한다. 자기소개서가 역량 어휘를 중심으로 연계성을 지니기 위해서는 노드가 될 수 있는 실무 역량 어휘를 중심으로 마인드맵을 작성하거나 내용 생성 활동을 하면서 원하는 패턴의 유형을 만든 후 이를 글로 표현하는 방식을 수업에 활용할 수 있다. 면접 평가자의 관점에서 적절한 질문을 할 수 있도록 질문 방식의 피드백 교육을 강화해야 한다. 이를 통해 효과적으로 동료 피드백을 주고받을 수 있으며 더 나아가 메타적으로 자신의 자기소개서를 객관적으로 분석할 수 있는 역량을 기를 수 있다.
Abstract
This study analyzes college students' self-introduction letters using vocabulary network analysis to identify their characteristics and suggest educational measures for improvement. To this end, how can NCS-based competency vocabulary be extracted, and what are the patterns of competency vocabulary use revealed in college students' self-introduction for employment purposes? What is the type of vocabulary network in the self-introduction for employment purposes? A research question on was put forward. Based on the National Competency Standards, we extracted basic competency and practical competency vocabularies to understand how they were used in self-introduction letters furnished during employment hunt. Network analysis and word cloud core word analysis were used to determine the linkage of competency vocabulary, and its presentation in the letters. We then categorized it based on vocabulary network patterns. The results revealed consistently improper use of competency vocabulary. When using practical competency vocabulary, specific context should be presented, especially through the use of proper nouns. Thus, we recommend measures to ensure appropriate use of competency vocabulary during the checking or reviewing stage of writing. For the self-introduction letter to reflect competency vocabulary, students may create a "mind map" before writing that focuses on practical competency vocabulary that can be a node or creating content. Question-type feedback education should be strengthened with respect to interview evaluators, so that appropriate questions can be asked. Accordingly, peer feedback can be effectively exchanged. Furthermore, the ability to objectively analyze one's self-introduction can be developed meta-wise.
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