미디어 리터러시 교육이 학문 목적 유학생의 미디어에 대한 인식변화에 미치는 영향 : S 대학 수업 사례를 중심으로
The impact of media literacy education on media perceptional change of international students for academic purposes
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본 연구는 국내 대학에 재학 중인 학부 유학생에게 미디어 리터러시 교육을 실시하였을 경우, 미디어에 대한 학습자의비판적 사고와 인식이 어떻게 변화하였는지 살펴 향후, 대학교에서 학부 유학생을 대상으로 한 미디어 리터러시교육의 필요성을 살펴보고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 확인하고자 한 연구문제는 첫째, 학부 유학생들이한국에 오기 전과 후, 인터넷으로 주로 검색하는 내용의 변화, 둘째, 미디어 리터러시 교육이 학습자에게 어떠한부분에서 인식의 변화를 가져왔는지 셋째, 미디어에 대한 개인의 비판적 사고 성향은 서로 어떤 상관관계가 있는지살펴 미디어 리터러시 교육의 필요성을 확인해 보고자 한다. S 대학 학부 유학생 총 96명을 대상으로 미디어 리터러시 활동 전과 후 인식변화의 차이를 알아보기 위해 빈도분석과교차분석(Chi-squared test)을 실시하였다. 모든 학생은 한국어 능력 4급 이상을 보유한 학습자이며, 경영, 사회과학, 인문과학 계열 전공자이다. 이들을 대상으로 사전, 사후 설문조사를 한 후 자료 검색, 영상 분석을 통한 미디어 리터러시교육을 실시한 결과, 학습자들은 한국에 온 후, 한국 사회를 이해하고 전공 관련 과제를 위해 정보를 검색하는 매체활용 횟수가 급속히 증가하였으므로 올바른 자료를 검색, 활용하는 능력이 필요함을 확인하였다. 또한, 미디어 리터러시교육 전에는 TV 등 공신력 있는 매체에서 보여주는 내용에 관한 맹목적인 믿음이 강하였으나 미디어 리터러시 교육후, 모든 매체에서 제시하는 내용, 자료에 대해 비판적으로 분석하고 평가하는 역량이 증가하였으며, 마지막으로, TV와 같은 공신력 있는 매체의 정보를 신뢰하는 학습자는 다른 매체가 전달하는 내용도 의심 없이 신뢰하는 경향이높지만, 미디어가 제시하는 정보를 조금이라도 의심하는 학습자는 미디어를 비판적으로 분석하고 평가하여 수용할수 있는 능력도 있음을 확인하였다. 따라서, 미디어 리터러시 교육이 학부 유학생에게 진행될 경우, 미디어에 대한 비판적인 분석 능력이 높아져 미디어에서제시되는 정보를 효율적으로 활용할 수 있으므로 미디어 리터러시 교육이 학부 유학생에게 필요함을 확인하였다.
Abstract
This study examines how learners' critical thinking and perception of media changed when media literacy education was provided to undergraduate international students attending domestic universities. The purpose is to examine the need for media literacy education in liberal arts classes for undergraduate international students. For this, the research questions are: First, changes in the content that undergraduate international students mainly search on the Internet before and after coming to Korea. Second, in what ways media literacy education has brought about changes in learners' perception. Third, we would like to confirm the necessity of media literacy education by examining the correlation between an individual's tendency to think critically about media. Frequency analysis and cross-analysis (Chi-squared test) were conducted to determine the difference in perception changes before and after media literacy activities were conducted for 96 international students at S University. All students were learners with at least a level 4 in Korean language proficiency and majored in management, social science, or humanities. After conducting pre- and post-surveys, media literacy training was conducted through data search and video analysis. After coming to Korea, the number of times learners used media to understand Korean society and the information search for major-related assignments rapidly increased; therefore, learners needed the ability to search for and utilize the right materials. Before media literacy training, the learners exhibited strong blind faith in the content shown on credible media such as TV. However, after media literacy training, their ability to critically analyze and evaluate the content and materials presented in all media increased. Further, learners who trusted information from credible media such as TV, had a high tendency to trust the content delivered by other media. However, those who had even the slightest doubts about the information presented by the media had the ability to critically analyze and evaluate the media and accept it. Therefore, it was confirmed that media literacy education is necessary for undergraduate international students because their ability to critically analyze the media increases and they can effectively use the information presented in the media.
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