차세대 미디어 리터러시 교육에 대한 대학생의 인식 유형
Types of University Students’ Perception of Next Generation Media Literacy Education
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초록
본 연구의 목적은 미디어 리터러시 교육에 대한 대학생의 인식을 유형화하는 데 있다. Q 분석 결과, 대학생의 미디어 리터러시 교육 인식은 3개 유형으로 나타났다. 이는 ‘시민성 확장’, ‘비판적 수용력 확장’, ‘기기 활용력 확장’ 등이다. 1유형은 ‘시민성 확장’으로, 미디어 리터러시 교육을 사회적 이슈에 대한 의견 개진 역량, 권익 보호 역량, 타인과의 협업 역량 등 시민으로서의 자질과 능력을 개발하는 것으로 인식하였다. 2유형은 ‘비판적 수용력 확장’으로, 미디어 리터러시를 팩트체크, 정보가 생산 및 유통되는 정치⋅경제적 맥락에 대한 이해 등 비판적으로 미디어 콘텐츠를 수용하는 역량 교육으로 규정하였다. 3유형은 ‘기기 활용력 확장’으로, 미디어 리터러시 교육을 도구적 입장에서 접근하였다. 즉 새로운 매체 활용법에 숙달하는 역량 개발로 인식하였던 것이다. 대학생이 보유한 미디어 리터러시 유형은 대학교육 현장에서 차세대 미디어 리터러시 교육의 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to examine University students’ perceptions on media literacy education. As a result of Q analysis, three types of their perceptions were found. These included such types as (1)’expansion of citizenship’, (2)’expansion of critical capacity’, and (3)’expansion of device utilization’. Type 1 is ‘expanding citizenship’ in which media literacy was recognized as developing qualities of citizenship behavior. It included such elements as the ability to express opinions on social issues, the ability to protect rights and interests, and others. Type 2 is ‘expanding critical acceptance’ in which media literacy is defined as education that cultivates the ability to critically accept media content. It included such elements as the ability to do fact-checking, ability to understand the political and economic context in which information is produced and distributed, and others. Type 3 is ‘expanding device utilization’ in which media literacy was understood from an instrumental perspective. It was recognized as developing abilities to master new media usage methods. The type of media literacy held by University students can be used as basic data for next-generation media literacy education in the university education field.