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논문KCI 등재

경계선 지능 청소년의 사회·정서적 특성에 대한 부모 인식 탐색

Exploring the Social and Emotional Characteristics of Adolescents with BIF according to Parental Perception

김동일|황지은
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2022.08|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제28권 제4호|pp. 353-376|DOI 10.24159/joec.2022.28.4.353

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경계선 지능개념도 연구concept mappingborderline intellectual functioning부모 인식사회·정서적 특성BIFsocial and emotional characteristicsparental perception

초록

본 연구는 경계선 지능 청소년의 사회･정서적 특성을 개념화하기 위하여 이들의 다양한 특성과 변화를 관찰하고경험해 온 부모의 인식을 탐색하고자 하였다. 이에 양적연구와 질적연구의 통합적 접근인 개념도 방법을 적용하여경계선 지능 청소년의 사회‧정서적 특성에 대한 차원과 군집, 중요도를 확인하였다. 본 연구는 개념도 연구 절차에따라 먼저, 4인의 초점질문개발 참여자들이 초점질문을 개발 및 확정하였다. 다음으로 경계선 지능 청소년의 부모15명을 대상으로 인터뷰를 실시하여 아이디어 진술문을 도출하였다. 이어 진술문 종합 및 피드백 과정 참여자 5인이진술문을 분리 또는 통합하고, 타당성 검증을 위한 검토와 피드백 과정을 거쳐 최종적으로 54개의 진술문을 확정하였다. 마지막으로 최종 진술문에 대한 부모 인식을 확인하기 위하여 부모 참여자 20명을 대상으로 유사성 분류 및 중요도평정 작업을 수행하였다. 자료에 대한 다차원척도 분석 및 군집분석을 실시한 결과, 2개의 차원과 5개의 군집이도출되었다. 먼저 2개의 차원은 1차원 ‘성장 가능성 초점-상처/좌절 초점’과 2차원 ‘개인 내 맥락-관계 내 맥락’으로나타났다. 5개의 군집은 진술문의 속성에 따라 ‘성장 가능한 기질, 서툰 자기표현, 개인의 정신/심리적 위기, 사회성/관계적측면의 문제, 사회 적응상의 미성숙’으로 나타났다. 다음으로 부모가 인식하는 경계선 지능 청소년의 사회‧정서적특성에 대한 중요도는 학교에서의 또래관계 문제를 나타내는 진술문들이 높은 중요도로 나타났다. 이러한 결과를바탕으로 경계선 지능 청소년의 사회‧정서적 특성에 대한 부모 인식이 갖는 함의와 연구의 제한점을 논의하였다.

Abstract

In order to conceptualize the social and emotional characteristics of adolescents with borderline intellectual functioning(BIF), this study attempted to explore the perception of parents who have observed and experienced various characteristics and changes of adolescents with BIF. Accordingly, the concept mapping method, an integrated approach of quantitative and qualitative research, was applied to confirm the dimensions, clusters, and importance of social and emotional characteristics of adolescents with BIF. This study conducted interviews with 15 parents of adolescents with BIF according to the procedure to derive ideas, and finally confirmed 54 statements. In order to confirm parental perception of the final statement, similarity classification and importance evaluation were performed on 20 parent participants. As a result of conducting multidimensional scale analysis and cluster analysis on the data, two dimensions and five clusters were derived. First, the two dimensions appeared as one-dimensional 'Focus on growth possibility - Focus on wound/frustration’ and two-dimensional 'in-person context – in-relationship context'. The five clusters were found to be 'growthable temperament, poor self-expression, individual mental/psychological crisis, social/relational problems, and immaturity in social adaptation' according to the attributes of the statement. Next, the importance of social and emotional characteristics of adolescents with BIF perceived by parents was found to be high in statements indicating peer relationship problems at school. Based on these results, the implications of parental perception of social and emotional characteristics of adolescents with BIF and the limitations of research were discussed

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