우리나라 범교과 주제에 대한 비판적 고찰 : 시민교육의 관점에서
A critical examination of cross-curricular in Korea : On the perspective of civic education
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초록
공교육 제도는 사회의 변화에 맞는 새로운 아이디어를 도입하고자 노력해 왔고, 새로운 아이디어 중 하나가 범교과주제이다. 우리나라의 경우는 제1차 교육과정부터 범교과 주제에 해당하는 것들을 제시해 옴으로써 범교과 주제에대한 논의를 양적으로 성장시켜 왔으나, 정작 실제 교육현장을 개선하는 질적 성장 측면에서는 실패해 왔다. 이런문제의식에 따라 본 연구에서는 우리나라 범교과 주제의 한계를, 지향하는 방향의 모호성, 범교과 주제 자체의 추상성또는 지엽성, 구체적 실천방식의 결여의 세 가지 측면에서 살펴보고, 이를 바탕으로 시론적 수준의 개선방향으로서시민교육의 중심축으로서 범교과 주제 위상 확립, 시민교육을 위한 범교과 주제 선정, 교과와의 밀접한 관련성 확보를제안해 보았다. 범교과 주제는 개인과 사회가 마주하는 문제를 교육과정으로 수용하여, 삶과 연계된 유의미하고실제적인 학습이 여러 교과를 통하여 통합적으로 이루어질 수 있도록 하는 영역으로 정의 내릴 수 있다. 앞으로범교과 주제를 중심으로 국가 교육과정을 재구조화하려는 노력이 본격적으로 이루어져야 할 것이다.
Abstract
The public education system has been trying to introduce new ideas that fit changes in society, and one of the new ideas is cross-curricular. In the case of Korea, discussions on cross-curricular have grown quantitatively by presenting cross-curricular since the first curriculum. However, it has failed in terms of qualitative growth that improves the actual educational field. In this study, the limitations of Korea's cross-curricular topics were examined from three aspects: ambiguity in the direction pursued, abstractness of the cross-curricular topic itself, and ambiguity in the operation method. Based on this, as an directions for improvement at the theoretical level, I proposed establishing the status of cross-curricular as the central axis of civic education, selecting cross-curricular topics for civic education, and securing close relationships with subjects. In the future, efforts should be made in earnest to restructure the national curriculum focusing on cross-curricular.
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