대학생의 비교과 프로그램 참여 수준에 따른 1학년-4학년 주도성 차이 분석
Analyzing of Differences in Proactivity in 1st to 4th Year College Students through Extracurricular Program Participation
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초록
본 연구는 비교과 교육과정의 핵심역량 성과를 확인하기 위해 대학생의 비교과 프로그램 참여 수준에 따른 1학년-4학년주도성 차이를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울에 소재한 K대학 2017학번 기준으로 1학년과 4학년에 핵심역량진단조사에 중복 참여한 233명의 응답 자료를 분석하였다. 비교과 프로그램 참여 수준은 비교과 마일리지 점수를기준으로, 평균보다 높은 집단은 참여수준이 높은 집단으로, 평균보다 낮은 집단은 참여수준이 낮은 집단으로 구분하였다. 자료 분석을 위해 빈도분석, 기술통계, 신뢰도 분석, 독립표본 t검정, 대응표본 t검정을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 1학년과 4학년을 구분하여 각 학년별로 독립 t검정을 실시한 결과, 4학년의 주도성은 비교과 참여 수준이 높은 집단의평균이 통계적으로 유의미하게 높게 나타났으나, 1학년의 주도성은 집단 간 평균 차이가 통계적으로 유의미하지않았다. 둘째, 1학년-4학년 대응표본 t검정을 실시한 결과, 1학년보다 4학년 주도성이 더 높았으며, 이러한 평균 차이는통계적으로 유의미했다. 또한, 비교과 참여 수준이 높은 집단과 낮은 집단을 구분하여 비교한 결과, 주도성을 구성하는하위변인인 자기계발활동참여적극성은 비교과 참여 수준이 높은 집단에서만 1학년-4학년 평균이 통계적으로 유의미한차이를 보였다. 본 연구는 대학생의 다양한 비교과 프로그램 참여는 대학생의 주도성 향상에 긍정적 영향을 줄 수있으며, 비교과 교육이 대학 교육 내에서 핵심역량 향상에 기여할 수 있다는 시사점을 제공한다.
Abstract
This study was to examined the differences in proactivity competencies between firstand fourth-year students based on their participation in an extracurricular program. We analyzed the responses of 233 first- and fourth-year students who repeatedly participated in the Core Competency Diagnostic Survey at K University in Seoul in 2017. First, independent t-tests conducted for Grades 1 to 4 showed that, the mean of proactivity by program participation level was statistically significantly higher among fourth graders with higher levels of extracurricular participation. Second, a paired-samples t-test for Grades 1 to 4 showed that fourth graders were more likely to take the initiative than first graders, and this difference in means was statistically significant. Furthermore, proactivity in self-development activities, a sub-variable of proactivity, was statistically significantly higher in the first and fourth years only in the group with higher levels of participation in extracurricular programs. This study suggests that participation in various comparative studies programs can positively affect college students' proactivity competencies.