비교과프로그램이 대학핵심역량에 미치는 영향 ― K 대학교를 중심으로
Study on the effects of Non-subject Educational Programs Influencing the Core Competency of University Students － Focusing on the Case of K University
0
조회
0
다운로드
158
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 k 대학의 비교과 프로그램에 대한 학생의 인식조사를 통해 핵심역량에 미치는 영향을 확인하고, 비교과 교육의 방향성을 제고하는데 그 목적이 있다. k 대학의 비교과 프로그램은 자기이해, 역량, 체험 영역으로 구분되며, 실제 분석결과 k 대학 재학생의 핵심역량에 영향을 미치는 비교과 프로그램은 체험 영역이 가장 높게 나타났다. 본 연구의 결과와 그에 따른 시사점을 제시하면 다음과 같다 : 첫째, 실제 설계된 비교과 프로그램이 학생들의 어떠한 역량을 키워주는지 재검토할 필요가 있으며, 학생들의 역량개발에 필요한 프로그램 위주로 기존 프로그램을 재설계할 필요가 있다. 둘째, 체험 영역과 관련된 비교과 프로그램이 역량성취도에 영향을 미치기 때문에 이와 관련된 비교과 프로그램의 확대가 필요하다. 셋째, 비교과 프로그램의 참여 및 효과를 제고하기 위하여 학생수요맞춤형 비교과 프로그램의 설계가 필요하다. 따라서 본 연구의 함의는 대학이 수요자 중심의 체계적인 비교과 교육과정 및 운영체계를 구축하고 학생들의 참여와 프로그램 운영 목적 달성에 중요한 방향성을 제시하는 것이라 하겠다.
Abstract
The purpose of this study is to examine how non-subject educational programs affect core competencies based on survey of perceptions and needs on those programs of K University students, and to suggest directions of non-subject education. The non-subject educational programs of K University are classified into 3 domains, which are self-understanding, competency reinforcement, and experience, and experience domain affects the most on developing core competency of K University students. The results and implications of this study are summarized as follows : 1) It is necessary to reexamine the correlation of which non-subject educational program affects on developing specific competency, and restructure existing programs in accordance with the necessity of developing competency of students actually, 2) It is necessary to expand the programs related to related to experience domain which influences academic achievement significantly, 3) It is needed to design student customized programs in order to enhance participation of students and effectiveness of program implementation. Considering above results, the implication of this study is that it shows how universities should establish a variety of student needs-based non-subject educational programs and give a direction how they can lead students to experience different types of such programs and achieve their educational goals.
참고문헌 (26)
- 고용노동부, "기업 채용관행 실태조사", ~ (2016)
- 권순철, "액션러닝 기반 핵심역량 교양수업의 효과 분석－J대학교 ‘자기관리와 미래준비’ 사례", 교양교육연구, 7(6), pp.163~204 (2013), 한국교양교육학회
- 김소영, "대학생의 스트레스와 학교생활 만족도 관계에 대한 자아개념과 종교의 조절효과", 열린교육연구, 21(1), pp.257~278 (2013), 한국열린교육학회
- 김안나, "대학생들의 핵심능력 개발에 영향을 미치는개인 및 환경 요인 분석", 한국교육, 30(1), pp.367~392 (2003), 한국교육개발원
- 김용희, "한국 대학의 운영 효율성 평가에 관한 연구 -Bootstrap DEA와 Tobit Regression을 중심으로-", 한국경영공학회지, 19(1), pp.57~75 (2014), 한국경영공학회
- 김혜영, "역량교육모델의 진단과 방향:역량교육과정과 교육효과를 중심으로", 교양교육연구, 6(4), pp.11~40 (2012), 한국교양교육학회
- 문성동, "대학에서 비교과영역의 만족요인에 관한 연구", 한국경영공학회지, 20(1), pp.147~160 (2015), 한국경영공학회
- 문은식, "대학생의 학업성취수준에 따른 학습양식의 차이", 교육행정논총, 23(2), pp.43~57 (2002), 충남대학교 교육발전연구소
- 백평구, "대학생 핵심역량 수준과 대학생 개인 변인의 관계 및 특성", 교양교육연구, 7(3), pp.349~387 (2013), 한국교양교육학회
- 양근우, "대학 비교과 교육과정 관리 및 인증시스템 U-CAAM의 구축 및 운영", 정보시스템연구, 24(3), pp.115~131 (2015), 한국정보시스템학회[DOI]
- 양영근, "NCS 직업기초능력에 기반한 교양교과목 개편방향 연구", 교양교육연구, 8(4), pp.45~68 (2014), 한국교양교육학회
- 양영근, "NCS 직업기초능력과 산업체 교양교육 수요를 반영한 교양교육과정 개편 연구 - D대학의 사례를 중심으로", 교양교육연구, 9(2), pp.35~65 (2015), 한국교양교육학회
- 이장익, "대학생의 핵심역량과 학업성취도 관계성에 대한 분석연구", 직업교육연구, 31(2), pp.227~246 (2012), 한국직업교육학회
- 정원희, "전문대생의 정부정책 인식 차이분석: 국가직무능력표준(NCS)을 중심으로", 국정관리연구, 11(3), pp.259~275 (2016), 성균관대학교 국정관리대학원
- 조용욱, "강의만족도에 영향을 미치는 요인에 대한 중요도-만족도 분석(I 대학을 중심으로)", 한국경영공학회지, 18(3), pp.257~278 (2013), 한국경영공학회
- 주영주, "사이버대학생의 학업적 자기효능감, 자기조절학습능력 및 온라인과제가치와 만족도 및 성취도간의 관계 분석", 교육정보미디어연구, 14(3), pp.115~135 (2008), 한국교육정보미디어학회
- 주은숙, "비교과프로그램으로서의 창의･융합캠프 사례연구", 공학교육연구, 19(1), pp.54~60 (2016), 한국공학교육학회
- 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구", 교육행정학연구, 29(4), pp.461~486 (2011), 한국교육행정학회
- 최영진, "A Study on the Correlation between Students Satisfaction in Schoolwork and Employment Awareness of the Students majoring in Beauty Arts", 한국미용학회지, 16(1), pp.140~153 (2010), 한국미용학회
- 최정윤, "대학생의 학습성과에 대한 영향 요인 탐색: 대학의 효과 분석을 중심으로", 교육행정학연구, 27(1), pp.199~222 (2009), 한국교육행정학회
- 한국대학신문, "인사담당자 10명 중 4명“ 잉여 스펙 필요 없어”, 스펙보다는‘ 실무경험’ 선호", ~ (2017)
- Campbell, C., "International Initiatives and Trends in Quality Assurance for European Higher Education" (2000), ENQA
- Center for Quality Assurance in International Education, "Quality Assurance of Higher Education and Professional Practice in the Global Context (on CD-ROM)", CQAIE, ~ (2001)
- Dey, E., "American Higher Education in the Twenty-first Century: Social, Political and Economic Challenges" (1999), JOHNS HOPKINS UNIVERSITY PRESS
- Prahalad, C., "The core competence of the corporation", Harvard Business Review, pp.79~91 (1990)
- Short, "Competence Reexamined", Educational Theory, 34(3), pp.201~207 (1984), UNIVERSITY OF ILLINOIS