본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

일상적 창의성과 문제해결능력의 관계에서 공학계열 대학생의 팀워크역량과 자기주도학습력의 이중매개효과 분석

Analysis of Dual Mediation Effect of Teamwork Competence and Self-Directed Learning Ability between Daily Creativity and Problem Solving Ability of Engineering Students

노수림|옥승용|배성아
한국공학교육학회 (Korean Society for Engineering Education)|2020.11|공학교육연구 (Journal of Engineering Education Research)|제23권 제6호|pp. 17-26|DOI 10.18108/jeer.2020.23.6.17

1

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

Regression analysisSelf-directed learning abilityProblem solving abilityDual mediation effectDaily creativityTeamwork competence
주제분류학제간연구

초록

In this paper, the effect of daily creativity of engineering students on problem-solving ability is addressed through the dual mediating effect of teamwork competency and self-directed learning ability. To this end, a regression-based statistical mediation analysis has been performed on the dual mediation model in which daily creativity and problem solving ability were treated as independent and dependent variables respectively, and teamwork competence and self-directed learning ability were included as mediation variables. The analysis result confirmed that the daily creativity has direct effect on the problem-solving ability, as well as indirect effects through teamwork competence and self-directed learning ability. In particular, the serial mediating effect of teamwork competency and self-directed learning ability was also confirmed to be statistically significant in the relationship between daily creativity and problem-solving ability. This verifies that problem-solving ability can be improved not only directly by improving daily creativity but also indirectly by improving teamwork competence and self-directed learning ability. In addition, teamwork competency showed greater indirect effect on problem-solving ability than self-directed learning ability, so increasing teamwork competency has a more significant effect on improving problem-solving ability than increasing self-directed learning ability. Therefore, in order to develop better problem-solving ability, it is necessary to identify and improve the learners' teamwork competency first and to strive to create an environment where learners can solve problems based on mutual trust with their teammates.

Abstract

In this paper, the effect of daily creativity of engineering students on problem-solving ability is addressed through the dual mediating effect of teamwork competency and self-directed learning ability. To this end, a regression-based statistical mediation analysis has been performed on the dual mediation model in which daily creativity and problem solving ability were treated as independent and dependent variables respectively, and teamwork competence and self-directed learning ability were included as mediation variables. The analysis result confirmed that the daily creativity has direct effect on the problem-solving ability, as well as indirect effects through teamwork competence and self-directed learning ability. In particular, the serial mediating effect of teamwork competency and self-directed learning ability was also confirmed to be statistically significant in the relationship between daily creativity and problem-solving ability. This verifies that problem-solving ability can be improved not only directly by improving daily creativity but also indirectly by improving teamwork competence and self-directed learning ability. In addition, teamwork competency showed greater indirect effect on problem-solving ability than self-directed learning ability, so increasing teamwork competency has a more significant effect on improving problem-solving ability than increasing self-directed learning ability. Therefore, in order to develop better problem-solving ability, it is necessary to identify and improve the learners' teamwork competency first and to strive to create an environment where learners can solve problems based on mutual trust with their teammates.

참고문헌 (54)

  1. 고현, "창의적 문제해결 수업이 보건계열 대학생의 일상적 창의성과 문제해결능력에 미치는 효과", 학습자중심교과교육연구, 16(1), pp.145~167 (2016), 학습자중심교과교육학회
  2. 김윤경, "창의적 문제해결 프로그램이 간호대학생의 리더십, 창의성 및 문제해결 능력에 미치는 효과", 박사, 간호학, pp.2009
  3. 김윤숙, "자기주도학습, 자아존중감, 창의성과 학업성취수준과의 관계 연구", 석사, pp.2018
  4. 김애경, "전문대학생들의 창의성과 자기주도 학습능력의 관계에서학업적 자기효능감의 매개효과", 청소년시설환경, 15(2), pp.149~160 (2017), 한국청소년시설환경학회
  5. 박명신, "대학생의 일상적 창의성과 리더십 및 정서조절전략이 문제해결능력에 미치는 영향", 청소년복지연구, 16(1), pp.197~225 (2014), 한국청소년복지학회
  6. 박보영, "치의학전문대학원생의 문제중심학습 성취도에 영향을 주는 학습자의 학습능력요인", 대한구강보건학회지, 32(2), pp.261~269 (2008), 대한예방치과·구강보건학회
  7. 박세빈, "의과대학생의 자기주도학습능력이 문제해결능력및 진료수행자기효능감에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  8. 박주연, "문제해결방법을 활용한 자기주도학습 모형 개발 및 효과 연구", 박사, 교육과정및방법, pp.2008
  9. 박현숙, "간호학생의 자기주도적 학습능력과 창의성이 대학생활적응에 미치는 영향", 한국간호교육학회지, 19(4), pp.549~557 (2013), 한국간호교육학회[DOI]
  10. 박희숙, "팀 기반 학습(Team-Based Learning)이 문제해결 능력, 의사소통 능력, 자기주도 학습에 미치는 영향", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 7(9), pp.599~611 (2017), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  11. 배성아, "공과대학생의 팀워크역량이 문제해결능력에 미치는 영향: 창의적 인성의 매개효과", 공학교육연구, 22(3), pp.32~40 (2019), 한국공학교육학회[DOI]
  12. 백경숙, "자기주도학습 프로그램이 대학생의 자기주도학습능력, 문제해결력 및 학업성취도에 미치는 효과", 교육학논총, 32(1), pp.77~95 (2011)
  13. 송준미, "창의성과 책임지향성이 성인의 자기주도학습에 미치는 영향", 박사, 교육학과 교육심리및교육과정전공, pp.2012
  14. 엄지연, "Jigsaw 협동학습법 적용이 자기주도 학습능력, 학습과제 해결 능력 및 수업만족도에 미치는 효과", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 7(12), pp.241~251 (2017), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  15. 우경애, "PBL 수업에서 자기효능감과 SNS 활용이 예비유아교사의 자기주도학습 역량과 문제해결력에 미치는 영향에 대한 연구", 유아교육학논집, 21(1), pp.167~187 (2017), 한국영유아교원교육학회
  16. 이경화, "대학생의 제 변인에 따른 창의적 능력 비교", 창의력교육연구, 12(1), pp.29~47 (2012), 한국창의력교육학회[DOI]
  17. 이미나, "대학생의 창의성 교육에 대한 전공계열별 인식 비교", 교육과정연구, 30(3), pp.353~376 (2012), 한국교육과정학회[DOI]
  18. 생애능력 측정도구 개발연구: 의사소통능력, 문제해결능력, 자기주도적 학습능력을 기준으로, "이석재", 한국교육개발원, ~ (2003)
  19. 이종연, "창의적 문제해결(Creative Problem Solving) 모형 기반 초등학교 사회과 수업의 효과성 분석-학습자의 창의적 문제해결력 및 학업성취도에 미치는 영향 중심으로-", 교육공학연구, 23(2), pp.105~133 (2007), 한국교육공학회
  20. 전경원, "생활 속의 창의성 교육", 서울교육, 160, pp.40~42 (2000)
  21. 전호선, "간호교육에서 팀 기반학습 적용이 의사소통능력, 문제해결능력, 자기 주도적 학습능력에 미치는 영향", 디지털융복합연구, 15(10), pp.269~279 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
  22. 정견진, "무용교육에서의 창의성향상을 위한 자기주도적학습의 효과", 예술교육연구, 2(1), pp.43~53 (2004)
  23. 정영란, "치위생과 학습자의 문제해결능력, 자기주도적 학습능력, 의사소통능력의 향상을 위한 문제중심학습(PBL) 패키지 개발 및 적용", 박사, 교육과정, pp.2009
  24. 정은이, "일상적 창의성과 개별성-관계성 및 심리·사회적 적응의 관계", 박사, 교육학, pp.2002
  25. 정은이, "일상적 창의성과 심리·사회적 적응의 관계", 교육문제연구, (18), pp.4~120 (2003), 교육문제연구소
  26. 정은이, "일상적 창의성과 대학생의 스트레스 및 스트레스 대처 양식과의 관계", 교육학연구, 42(4), pp.379~399 (2004), 한국교육학회
  27. 정은이, "문제해결 토의 활동이 대학생의 창의성에 미치는 효과", 아시아교육연구, 10(2), pp.27~49 (2009), 교육연구소[DOI]
  28. 정은이, "일상적 창의성의 성격 요인과 개별성-관계성과의 관계", 한국심리학회지:일반, 25(1), pp.89~104 (2006), 한국심리학회
  29. 차영수, "문제찾기 중심의 창의성수업 프로그램이 공과대학생의 창의성에 미치는 효과", 석사, Educational Psychology, pp.2009
  30. 최윤미, "대학생 팀웍역량 검사의 개발 및 타당화 연구", 직업교육연구, 30(2), pp.173~196 (2011), 한국직업교육학회
  31. 한지영, "공학계열 학생들의 팀웍 스킬과 성격 5요인과의 관계 연구", 공학교육연구, 18(2), pp.43~51 (2015), 한국공학교육학회[DOI]
  32. 홍기칠, "구성주의적 자기주도학습을 위한 학습력 분석과 학습모형 개발", 교육심리연구, 18(1), pp.75~98 (2004), 한국교육심리학회
  33. 홍병선, "대학교육에 대한 사회적 요구와 대안 모색-교육경쟁력 강화를 위한 융합교과목 개발", 한국교양교육학회, 3(2), pp.51~78 (2009)
  34. 황순희, "공과대학생의 일상적 창의성과 보편적 의사소통능력의 상관관계 탐색", 교양교육연구, 9(3), pp.399~434 (2015), 한국교양교육학회
  35. 황순희, "사고양식이 반영된 팀 편성과 팀 상호작용의 관계", 한국교양교육학회 학술대회자료집, pp.415~423 (2017)
  36. 황순희, "공과대학생의 일상적 창의성과 창의성 교육의 방향", 공학교육연구, 22(6), pp.40~50 (2019), 한국공학교육학회[DOI]
  37. Baillie, C., "Motivation and Attrition in Engineering, Students", European Journal of Engineering Education, 25(2), pp.145~155 (2000)
  38. Baron, R. M., "The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research", Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), pp.1173~1182 (1986)
  39. Beswick, D. M., "Investigating Self-Directed Learning in Culture, Learning Styles, and Creativity", ERIC database(ERIC Number: ED473804), ~ (2002)
  40. Cox, B. F., "The Relationship between Creativity and Self-Directed Learning among Adult Community College Students", Doctor, pp.2002
  41. Eisenberger, R., "Rewards, Intrinsic Motivation, and Creativity: A Case Study of Conceptual and Methodological Isolation", Creativity Research Journal, 15(2&3), pp.121~130 (2003)
  42. Fredrick, T. A., "Facilitating Better Teamwork : Analyzing the Challenges and Strategies of Classroom-Based Collaboration", Business Communication Quarterly, 71(4), pp.439~455 (2008)
  43. Goltz, S. M., "Teaching Teamwork and Problem Solving Concurrently", Journal of Management Education, 32(5), pp.541~562 (2008)
  44. Guzzo, R. A., "Handbook of Industrial and Organizational Psychology, 3(2)", pp.269~313 (1992), Consulting Psychologists Press
  45. Hayes, A. F., "Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach" (2013), Guilford Press
  46. Isaken, S. G., "Creative Approaches to Problem Solving: A Framework for Change" (2000), Kendall Hunt Publishing Company
  47. Knowles, M. S., "Self-Directed Learning: A Guide for Learning and Teachers" (1975), Association Press
  48. Kovalenko, N. A., "Self-Directed Learning through Creative Activity of Students", Social and Behavioral Sciences, 166, pp.393~398 (2015)
  49. Oliveria, A. L., "A Cross-Cultural Study of Self-Directed Learning Readiness, Performance, Creativity, and Problem-Solving in a Sample from Portugal", International Journal of Self-Directed Learning, 6(2), pp.45~59 (2009)
  50. Salas, E., "Teams: Their Training and Performance", pp.3~29 (1992), Ablex
  51. Sobel, M. E., "Asymptotic Confidence Intervals for Indirect Effects in Structural Equation Models", Sociological Methodology, 13, pp.290~312 (1982)
  52. Surowieki, J., "The Wisdom of Crowds: Why the Many are Smarter than the Few and How Collective Wisdom Shapes Business, Economies, Societies, and Nations" (2004), Doubleday & Co
  53. Wong, S. S., "Distal and Local Group Learning : Performance Trade-offs and Tensions", Organization Science, 15(6), pp.645~656 (2004)
  54. Zorn, T., "Converging with Divergence : Overcoming the Disciplinary Fragmentation in Business Communication, Organizational Communication, and Public Relations", Business Communications Quarterly, 65(2), pp.44~55 (2002)

관련 논문AI추천

공과대학생의 팀워크역량이 문제해결능력에 미치는 영향: 창의적 인성의 매개효과노수림, 배성아, 옥승용한국공학교육학회 · 공학교육연구2019 · 제22권 제3호공과대학생의 일상적 창의성이 팀워크 역량에 미치는 영향윤경미, 황순희한국공학교육학회 · 공학교육연구2020 · 제23권 제5호공학설계강좌에서 셀프리더십 역량 및 공학설계 자기효능감과팀 창의성 지각의 관계임지영한국공학교육학회 · 공학교육연구2014 · 제17권 제1호전문대학생들의 창의성과 자기주도 학습능력의 관계에서학업적 자기효능감의 매개효과김애경한국청소년시설환경학회 · 청소년시설환경2017 · 제15권 제2호대학생들의 창의적 문제해결 역량 강화를 위한 자기주도학습과 자기효능감의 관계 분석임기태(사)한국대학교육협의회 · 고등교육2020 · 제3권 제1호공과대학생의 팀워크 역량과 사고양식의 관계황순희한국공학교육학회 · 공학교육연구2017 · 제20권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (7건)

이공계 대학생의 사회적 책임감 함양을 위한 ENACT 모형의 개발과 교육적 함의황요한, 이현주, 최유현, 김가형, 심성옥, 옥승용, 남창훈pp. 3-16공학 교육에서의 비판적 사고의 활용 방안박상태pp. 27-32공학교육인증에서 단일인증제 운영 현황 분석김중규, 양성채, 도양회pp. 33-39소프트스킬 프로그램 학습성과의 교과기반 평가(CEA)를 위한 학습모듈(안)에 관한 연구강상희pp. 40-50비판적 사고를 활용한 공학 설계 교육윤성호, 박상태, 김제도pp. 51-59
원문 보기