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중학생 학교폭력 경험유형에 따른공격성, 자아탄력성, 학교적응의 차이

Differences in Aggression, Ego-resilience and School Adjustment according to the School Violence Experience Types of Middle School Students

이인호|노남숙
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2017.02|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제15권 제1호|pp. 25-36

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학교폭력중학생Middle School Students공격성자아탄력성AggressionSchool AdjustmentEgo-resilience학교적응School Violence
주제분류학제간연구

초록

The purpose of this study is to understand the school violence experience types in middle school and to apply appropriate counseling approach for each type. A total of 530 students in 8 middle schools in Seoul, Incheon and Ansan were surveyed. They were typed according to degree of exposure in school violence and three reactions, which are, aggression, ego-resilience, and school adjustment were measured. Data were analyzed by frequency analysis, using MANOVA of SPSS 21.0. The major findings were as follows. First, as for the aggression, bully-victim type showed the highest followed by bully type, victim type and no bully-victim type. The physical and verbal aggression(sub-factors of aggression) of bully-victim and bully types was higher than those of victim and no bully-victim types. Second, as for the ego-resilience, no bully-victim type was more ego-resilient than bully-victim type. Victim type was better in regulating emotions than bully-victim type. Third, as for the school adjustment, victim type showed the lowest level in friend relationship and teacher preference. Bully-victim type showed lowest level in order and rule compliance. This study showed the difference in aggression, ego-resilience and school adjustment between school violence experience types in middle school students and implies the need of individualized counseling according to the types.

Abstract

The purpose of this study is to understand the school violence experience types in middle school and to apply appropriate counseling approach for each type. A total of 530 students in 8 middle schools in Seoul, Incheon and Ansan were surveyed. They were typed according to degree of exposure in school violence and three reactions, which are, aggression, ego-resilience, and school adjustment were measured. Data were analyzed by frequency analysis, using MANOVA of SPSS 21.0. The major findings were as follows. First, as for the aggression, bully-victim type showed the highest followed by bully type, victim type and no bully-victim type. The physical and verbal aggression(sub-factors of aggression) of bully-victim and bully types was higher than those of victim and no bully-victim types. Second, as for the ego-resilience, no bully-victim type was more ego-resilient than bully-victim type. Victim type was better in regulating emotions than bully-victim type. Third, as for the school adjustment, victim type showed the lowest level in friend relationship and teacher preference. Bully-victim type showed lowest level in order and rule compliance. This study showed the difference in aggression, ego-resilience and school adjustment between school violence experience types in middle school students and implies the need of individualized counseling according to the types.

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